加强基础研究提高关键领域自主创新能力

习近平总书记在湖南考察时强调:“要在以科技创新引领产业创新方面下更大功夫,主动对接国家战略科技力量,积极引进国内外一流研发机构,提高关键领域自主创新能力。”高校应坚持教育、科技、人才三位一体理念,坚定不移开展有组织科研,以科技创新人才队伍建设为核心,以国家级创新平台、创新团队、重大科研项目的突破为重点,以创新科技管理体制和科技成果评价、奖励机制为动力,激发创新活力,提升创新能力。主动适应和积极面向国家、行业及区域经济与科技发展需求,全面提升科技创新能力与学术水平。

我国航空基础科研现状与提升自主创新能力的思考

航空工业的发展对于我国的高新技术产业,以及国民经济的发展,都有着极大的推动的作用。对于航空工业的发展而言,基础技术起着支撑和引领的双重作用。强化基础科研自主创新能力,有助于航空工业更好更快的发展。本文分析了我国航空工业基础技术发展的现状,以及自主创新能力不足的原因,并提出了提升基础科研自主创新能力的建议。

依托科研项目培养基础医学本科生科研能力的教学与实践

基础医学专业人才的培养既是现代医学不断发展进步的基础,也为“健康中国”战略的实施提供了强有力的保障。基于基础医学专业本科生的培养目标及职业规划,文章对其科研能力培养进行了探索与实践。以重庆医科大学教师科研项目为依托,对基础医学专业本科生的科研创新能力培养进行了尝试,通过教师指导,学生从建立科研思维到独立自主地从教师科研项目中提出子课题、掌握实验技能和撰写研究报告等,对学生进行全面系统的科研训练,使得学生能够了解科研、参与科研、热爱科研,学生的科研素质和创新能力得到明显提升。以教师科研项目为依托培养医学本科生科研创新能力的培养模式有助于促进基础医学的学科发展和建设,也提升了基础医学专业学生未来就业和升学的竞争力。

致远未来学者计划:拔尖学生自主创新能力培养的探索与思考

学习与创造相辅相成,是培养拔尖创新人才过程中的两个必要途径。上海交通大学致远学院自2016年起实施“致远未来学者计划”,引导本科生瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求,挑战具有前瞻性、交叉性的自主创新研究课题。在归纳总结国内外本科生科研训练现状与发展趋势的基础上,介绍了致远未来学者计划的实施概要;通过问卷调研和深度访谈的方法,分析该计划在培养本科生批判性思维能力、团队协作能力、科研实践能力、创新意识等方面所起到的积极作用;并就拔尖学生自主创新能力培养提出建议,以期为我国拔尖创新人才早期培养提供新思路。

构建高校科研评价系统 提高我国自主创新能力

本文在对英国、荷兰、德国和澳大利亚等国开展的高校科研评价进行比较研究的基础上,围绕高校科研评价组织机构、评价专家小组/委员会的形成、高校内部参评单位的确定、评估材料组织、评估重点、评价方法和评估结果的使用等七个方面,讨论了建立我国高校科研评价系统的基本设想。

社会网络与科研自主性对研究生创新能力培养的影响研究

研究生创新能力培养受到社会网络与科研自主性等诸多因素的影响。本项研究考察了研究生的三类社会网络(导师网络、同学网络与外部专家网络)以及科研自主性对研究创新能力培养的影响。选取216个研究生样本,通过问卷调研,数据分析的结果显示:三类研究生社会网络都正向影响研究生的创新能力培养,但与科研自主性的交互作用显示出差异,其中:同学网络与科研自主性的交互效应不显著,导师网络与科研自主性的交互效应为正,而外部专家网络与科研自主性的交互效应为负。

农业科研机构自主创新能力评估指标体系研究

介绍了农业科研机构自主创新能力指标体系的设计原则、构建过程及对指标体系的评价方法,并以天津市农业科学院为例进行了实证研究。

农业科研机构自主创新能力评价指标体系研究

农业科研机构自主创新能力的强弱,直接关乎国家农业科技进步水平和现代农业发展的方式,而农业科研机构自主创新能力是一个由多种能力子系统组合而成的复杂系统。立足系统科学和管理科学理论,分析了农业科研机构自主创新能力系统,构建了自主创新能力评价指标体系和评价模型,为进一步开展评价研究和管理奠定理论和方法基础。

科研院所自主创新能力现状及分析

研究分析了科研院所自主创新能力现状,针对存在的问题,提出营造良好的自主创新环境,建设专业化的管理团队,对于引进的人才实行首席专家制,重视对拔尖人才的培养,同时加大对青年科技人才的培养力度,建议今后要充分加强产学研结合,加强与地方政府、科研院所、企业的沟通合作,构建科研创新机制,建立健全交流合作机制。

福建省属公益类科研机构自主创新能力评价与制约因素分析

在对福建省属公益类科研院所的科技创新资源及运行制度与机制进行调研的基础上,分析总结福建省属公益类科研院所创新资源与创新能力的特点,揭示制约福建省属公益类科研院所自主创新能力提升的关键因素,并提出相关策略。

基础专业课培养研究生科研创新能力探讨

创新能力培养是研究生科研能力培养的关键环节。文章旨在从研究生专业课教学课程改革入手,融入科研创新性培养内容,如进行科研课题综述、设计和解析高水平研究论文的创新点,使课堂呈现科研的创新氛围,以培养学生的创新意识。

中西医结合基础专业研究生科研创新能力的培养

中西医结合基础是具有中国特色的基础医学专业,该专业的培养目标是培养从事中西医结合科学研究的高层次专门人才,为我国中西医结合事业的发展提供人才保障。针对该专业研究生培养中存在的问题,从新生入学至毕业、加强中西医基础理论学习、学会文献学习、自主科研选题、科研热身、实验研究、论文撰写等环节全程设计了一系列综合培养措施,对提高该专业研究生的科研创新能力和综合素质起到了积极推动作用,提高了研究生的培养质量。

基于科研项目的本科生自主创新能力培养路径研究——以贵州大学化学与化工学院为例

在构建创新型国家的过程中,具有自主创新能力的人才有着举足轻重的作用。文章对贵州大学化学与化工学院本科生科研项目自主创新的现状及存在的问题进行了分析,在此基础上提出了以科研项目为载体,提升大学生自主创新能力的方法与路径。

基于科研项目的大学生自主创新能力培养探讨

以科研项目为载体,通过吸引大学生进入教师科研项目、从事难易恰当的科研题目、申报大学生创新项目等途径,促进大学生自主创新能力的提高。

优化科研软环境,提升重点实验室自主创新能力

优化科研软环境是推动创新型国家建设的需要,是高层次人才成长和发展的决定性条件,是激活科研人员进行科研的内在动力。当前重点实验室存在着重物不重人、梯队力量薄弱、团队精神不强以及评价制度缺失等问题,严重制约了重点实验室自主创新能力的提升。为进一步提升重点实验室自主创新能力,必须优化科研软环境,转变观念,实施制度创新,坚持以人为本,营造宽松和谐、自由民主的学术氛围,建立科学合理的科技激励制度等。

福建省公益类科研机构自主创新能力的建设分析

省属公益类科研机构是福建省科技创新体系的重要组成部分,但通过对其创新资源投入与产出的分析评价发现,全省公益类科研机构的创新能力比较薄弱,其深层次的原因是体制和机制,为此,本文从创新文化、人才标准、项目管理、经费支持等四个方面提出了一些探索和启发性的思路。

增加基础科研经费比例 提高我国自主创新能力

中共十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角，如何进一步提高我国自主创新能力、建设创新型国家，使我国的经济、社会、科学健康可持续发展，成为了科学发展的重要问题。十八大报告将科学技术放在促进国民经济又好又快发展的八个着力点之首，可见科学技术发展在国家发展中占据的重要战略地位。

完善科研基地建设 提高自主创新能力

构建区域研究基地体系,提高区域自主创新能力,是加快建设太原市区域科技创新体系的重要内容,为了尽快形成研究基地、企业、政府良性互动的“官产学研”结合,为太原市经济、社会、科技协调发展提供保障,太原市科技局于10月26日在太原市委会议厅举办科技讲座,邀请太原市党政领导科技顾问、清华大学科技处副处长张凤桐研究员作“完善科研基地建设,提高自主创新能力”的报告,下面是根据录音整理的部分内容,以飨读者。

广东提高自主创新能力的基础在教育

过去30年，广东靠外向带动、要素驱动，从一个经济落后的农业省份一跃成为全国第一经济大省，但增长方式粗放，技术引进多，生产模仿多，产品贴牌多，自主创新能力不强，近年来广东不少人均指标和质量效益指标被长三角地区超越，此次国际金融危机与国内日益激烈的市场竞争形成的倒逼机制，更使大家认识到自主创新才是根本出路。早在“九五”计划时期，我省就提出了科教兴粤战略，

地方高校本科生科研创新能力的研究与培养

科研创新是推动国家发展的关键动力,大学生作为科研创新的重要组成部分,他们的创新能力对于国家的发展至关重要。为了适应时代的发展需求,加强本科生科研创新能力的培养显得尤为重要。文章通过深入分析地方高校本科生科研创新能力的现状,探讨影响本科生科研创新能力的各种因素,并结合地方高校本科生科研创新能力实践,提出了有效的培养策略。期望通过这些策略,能够为地方高校本科生提供一个更好的科研环境,激发他们的创新潜力,从而推动我国科技事业的发展。