高考作文评分“基础等级”重要指标分类及解读

从《考试大纲》写作部分考试范围与要求和高考作文等级评分标准入手，对考查最核心的“基础等级”内容归属于“内容水平”“结构水平”“语言水平”“表达方式水平”四个指标分类，并进行解读，力求梳理出一些基本的概念问题，厘清长久以来作文考评中存在的一些模糊认识，有助于作文试题评测和中学写作教学效果的提升，有助于进一步推动作文试题的考试内容改革。

语文课堂教学的基础等级和发展等级

语文课堂教学与其他科目的课堂教学的重要区别之一，便是二者教材性质及其处理、利用的力度不同。语文教材更需要教师予以开发性使用。这种开发性使用，又以创造性为贵。当然，可贵的创造性需要以基本的科学性为前提。可以说，语文教材的这种客观上特殊的性质，对语文教师的课堂教学提出了很高的要求。

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网络技术应用在不断发展,而网络的管理和维护需要大量具有扎实网络基础知识的网络管理人才。否则网络的效率和先进性体现不出来,有可能仅仅是一种摆设。

借好风,扶摇直上九万里——谈高考作文从基础等级到发展等级的提升

高考中，考生的语文作文拿到基础等级的得分还是比较容易的，但要拿到发展等级的分数，则需要考生在高三的作文训练中不断地揣摩、练习。要想拿到发展等级的作文分数，考生可以从以下几个方面来训练自己。

“四肢”皆周全 给力又美观——例说高考作文基础等级之结构完整

人有四肢，周全者为美。作文亦同做人：倘若人的四肢健全，各部分比例合理匀称，自然就是帅哥靓仔、窈窕淑女；好文章有一个标准、完美、规范的框架，一定让读者一见倾心，过目不忘。如果把一篇文章比作一个人，那么结构是骨骼，语言、材料是血肉，骨之不存，何谈血肉？能根据材料、主题的需要，安排合理、恰当、新奇的结构，就能使文章更“酷”更“亮”。

第五部分 写作——基础等级

虽然高考作文试题年年出新，但考场评卷要求却相对稳定。《考试说明》明确规定，高考作文考试的要求分为基础和发展两个等级。“基础等级”有六大要求：“符合题意”、“符合文体要求”、“思想健康，感情真挚”、

言志乎？无邪乎？——关于作文基础等级中“感情真挚、思想健康”要求的思考

文章贵有真情实感。从笔者有限的阅读范围看，持此观点的远可推至孔子，他说“诗言志”。近则可以鲁迅为代表，他认为“作文秘诀”无非是“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。”日本的厨川白村在《出了象牙之塔》一文中也开宗明义：“为什么不能再随便些，没有做作地说话的呢？即使并不俨乎其然地摆架子，并不玩逻辑的花把戏，并不抢着那并没有一回事的学问来显聪明，再淳朴些，再天真些，率直些，而且照本来面目地说了话，也未便跌了价罢!”

建立“医院基础质量等级综合评判系统”的研究

一、医院基础质量等级综合评判系统的概念医院基础质量是医院各种质量要素自身的质量,是质量要素以及与质量有关的各种因素的组合质量。从这个意义上说,

地基基础设计等级:一个不该提出更不该固守的概念

近十余年来,划分地基基础设计等级成了我国建筑地基基础工程中一个基本的要求。按相关规范,不仅建筑物地基基础设计需要划分地基基础设计等级,而且建筑基坑工程、建筑边坡工程和影响建筑物安全的滑坡治理工程设计甚至工程勘察、工程检验和工程监测也需要划分地基基础设计等级。研究表明,在全国范围通用的两部国家标准在地基基础设计等级划分和应用方面存在着下列问题:(1)"地基基础设计等级"用词与用途不吻合;(2)地基基础设计等级内涵与划分依据模糊不清;(3)建筑物地基基础设计等级应用条款普遍不合理;(4)建筑物和边坡工程地基基础设计等级划分无意义。建议:(1)用工程重要性等级取代地基基础设计等级:(2)对实际应用地基基础设计等级的条款根据工程重要性等级及其他情况的不同重新进行表述,对形式上用到地基基础设计等级而实际上未用到的条款改用不涉及地基基础设计等级的表述。这些建议能弥补采用地基基础设计等级概念存在的不足。

花样滑冰等级测试基础级步法常见错误及陆地训练纠正方法

花样滑冰是一项包含体育运动技术、艺术表现力的难美类运动项目,技术动作包括滑行、步法、旋转、跳跃等,是所有冰上运动中对滑行技术要求最高的运动项目。花样滑冰等级测试是在2012版花样滑冰训练大纲的基础上,根据我国花样滑冰发展现状,结合当今花样滑冰技术发展趋势,强调动作完成质量,整体把控运动员技术规范性,有效检验花样滑冰训练的手段,也是引导大众滑冰转向花样滑冰竞技后备人才储备的途径。

建筑物地基基础设计等级有关问题

《建筑地基基础设计规范》(GB 50007—2002)首次提出地基基础设计等级概念,并主要以此界定地基基础变形验算的范围,体现了地基基础设计按变形控制的原则,但也存在一些误解以及与相关技术标准矛盾等问题。在对地基基础设计等级的来源、演变过程、确定依据等论述的基础上,综合阐释了地基基础设计等级的作用与功能,并分析了地基基础设计等级与现行相关规范的协调问题,论述可对工程技术人员理解规范有所帮助。

第39讲／练 从基础等级到发展等级（二）

任何“立意”都需要以一定的文体做载体，任何文体又都需要一定的材料来支撑，没有材料支撑的文章只能是一个空架子。就“基础等级”说，材料要够用，也就是要“充实”；就“发展等级”说，则要求“丰富”，要求“新鲜”。“丰富”，还是着眼于量的方面，“新鲜”，则是着眼于创造。怎样使笔下的材料从“充实”而进一步“丰富”起来?“新鲜”起来?

第五部分 写作——第38讲／练 从基础等级到发展等级（一）

高考作文评分分为基础等级和发展等级两个层次，每一个考生都希望能拿到发展等级的分数。但是，没有基础难谈发展，发展是建立在基础之上的。所以首先要重视基础，进而求得发展。从基础等级到发展等级，仅从作文的过程来说，可以从以下几个方面努力。

透析作文基础等级之切合题意

所谓切合题意,乃是文章要围绕话题中心进行展开。只有理解了题目的意思,才能更好地选择写作角度,更好地组织材料。切合题意是作文的基本要求,属于作文评价标准中的基础等级,也是三类作文和二类作文的分水岭,值得所有语文教师重视起来。

高考作文“发展等级”突破指津

一、记叙文“发展等级”突破三法 记叙文在符合题意、结构完整、合乎情理的“基础等级”的高原上，还应矗立起立意深刻、叙事厚实、构思精巧的“发展等级”高峰。

高考作文“发展等级”突破指津

作文是所有高考学科中分值最大的一道题，而“发展等级”又是扎开作文评分差距最大的一块阵地，为此，高考专家疾呼：“得作文者得语文，得发展分者得作文。”下面笔者谨就高考中考生写得最多的记叙文和议论文谈几种“发展等级”突破技法：一、记叙文“发展等级”突破三法 记叙文在符合题意、结构完整、合乎情理的“基础等级”的高原上，还应矗立起立意深刻、叙事厚实、构思精巧的“发展等级”高峰：

高中作文．由基础到发展的有效途径

高考作文的阅卷等级有二：一是基础等级．要求切合题意、突出中心、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字体工整；二是发展等级，要求文章寓意深刻、内涵丰富、有文采有创新。在日常的作文教学中．由于追求平均分或由于其它因素的影响．我们往往比较重视基础等级的要求。而对于发展等级提出的要求，

高中作文训练要在“发展等级”上“做文章”

众所周知．高考作文评卷明确规定了“基础等级”和“发展等级”的评分标准．这样做．既有利于广大考生扎扎实实地打好写作基础．又有利于广大考生发挥写作优势崭露写作才华。事实上．影响高考语文成绩的一个重要因素就是作文成绩的高低,而影响作文成绩的一个重要因素便是能否在“发展等级”上获取高分：可作文训练中,大部分老师侧重强调“基础等级”的落实,低估学生的能力水平而忽视“发展等级”的要求，这无异于主动放弃高分!