基于工业基础类标准的钢结构BIM全数据交互技术

研究了适用于各类钢结构的基于工业基础类标准(IFC)的全数据交互技术,可以导出钢结构模型完整的几何信息与附加属性,使通用建筑BIM软件能够进行模型信息读取并编辑其中的参数化构件;可以将模型全信息导入钢结构主流详图设计软件Tekla进行解析并重生成结构模型,实现模型二次编辑与施工出图。经工程实例验证,该成果应用于钢结构建筑信息模型(BIM)数据交互时信息传递完整、模型转换质量高,避免了钢结构不同设计阶段的重复建模,极大提升了设计效率。

基于工业基础类标准的建筑信息模型数据交互及应用

针对当前工业类基础(industry foundation classes,IFC)标准文件的开发应用存在文件格式转换繁杂、数据互操作性弱及信息有效利用率低等问题,提出一种IFC模型数据映射至数据库、建筑信息模型(building information modeling,BIM)在Web端重构及信息在线可视化分析的实施方法。基于Web框架,搭建IFC标准文件映射至关系型数据库的应用框架。该应用框架利用JavaScript语言对IFC标准文件深度解析,采用Python语言将IFC模型数据和建筑全生命周期有效信息储存至关系型数据库,结合实际案例及分析,展现并验证该应用框架的实施效果。结果表明:该方法可实现项目数据交互的完整性和高效性,支持建筑全生命周期相关应用的二次开发;同时融合智能建造技术和科学管理,提升BIM信息管理的有效性,促进建筑业数字化发展和智能化应用拓展。

师范生计算机基础类课程思政建设研究与实践

阐述了师范生计算机基础类课程思政建设的重要性,剖析了课程思政建设中存在的问题,提出了课程思政建设的实现路径.通过收集、整理和分析相关案例,建立完整的师范生计算机基础类课程思政案例库,为师范生提供丰富多样的思政教育资源.

“双高计划”背景下课程思政融入信息技术基础类课程的研究与实践

在“双高计划”背景下,探索课程与思政的相融合,解决知识教育与思政教育“两张皮”的现状,以促进学生健康、全面发展,使学生成为社会所需的高素质人才,意义重大。如何在信息技术基础类课程中融入课程思政,是高职院校以及教师所需要思考与研究的问题,有着较强的研究价值。因此,采用文献资料法、调查分析法、观察分析法、经验总结法等研究方法,对信息技术基础类课程融入课程思政的具体路径及实施措施进行了深入分析。从课程思政的必要性及教育现状入手,重点分析信息技术基础类课程融入课程思政的路径与对策,以期能够为高职信息技术基础类课程思政建设,乃至于“双高计划”建设提供一定理论参考与实践经验。

基于OBE的机器人工程专业中机械基础类课程改革探索

本文以OBE教学理念为核心,结合机器人工程专业的毕业要求以及机器人中的常用机构和零部件,对机械基础类课程的教学体系进行了修订。针对理论教学体系,增加了同步带、谐波齿轮、RV齿轮以及交叉滚子轴承等内容,并将部分实例模型更换为了机器人中的典型机构和零部件。针对实践教学体系,更换了部分课内实验以及课程设计内容,构建了“学做一体”的实践教学体系。通过教学体系改革,学生对于机器人机械机构分析与设计的能力达到了要求,并且在学科竞赛中取得了优异成绩。

基于工程创新竞赛的机械基础类课程教学实践研究

为了提高机械基础类课程教学实效,提升学生创新水平和解决问题的能力,将工程创新竞赛引入课程实践教学过程,基于设计、仿真、创新等工程竞赛的主要任务,结合课程内容和企业工程案例自主选择参赛对象和内容,通过竞赛训练独立完成工程机械装备关键结构的原理、设计和优化等过程,完善机械专业学生基础类课程教学与培养方案。经参赛实践验证,该方案可有效深化学生机械基础类课程学习与应用,显著提升学生创新实践能力,强化产教融合实施效果,为“新工科”背景下机械基础类课程的创新教学提供范例。

工程教育专业认证视域下课程教学改革与实践——以地方高校化工基础类课程为例

在工程教育认证视域下,深入分析地方本科高校化工类专业基础类课程教学的现状,依据工程教育理念,对化工类专业基础类课程在教学目标、教学内容、教学模式、教学资源及师资队伍等方面进行了系统的改革、设计和实践,以期为工程教育认证背景下地方本科高校的化工类专业人才的工程教育质量提升提供一定的借鉴。

“人工智能+新工科”背景下高职师范院校计算机基础类课程教学改革探析

新工科背景下随着人工智能的高速发展,高职师范院校计算机基础类课程迫切需要教学改革。使得高职师范院校学生能够与时俱进,顺应人工智能和新工科时代,更好地学习和掌握相关计算机基础类课程,提高计算机专业素养和创新综合能力。基于此,本文旨在探讨如何优化课程教学,提高学生的学习效果和能力。通过改革教学方法,融入新的教学资源,培养学生的创新思维和实践能力,以适应未来就业岗位的需求。

基于工业基础类数据标准的结构模型转换技术

介绍了建筑信息模型数据共享与交换的工业基础类数据(IFC)标准,分析了IFC建筑模型与结构模型信息的组成与特点,研究了基于IFC的结构模型转换方法,采用ObjectARX技术在AutoCAD平台上开发了IFC结构模型文件生成软件.实例应用表明,该软件可以提取结构模型完整的IFC信息,可以实现从IFC结构模型到软件结构分析模型的转换.

基于工业基础类的建筑物3D Tiles数据可视化

针对目前建筑信息模型(BIM)与地理信息系统(GIS)集成方案网络传输与浏览器渲染能力的不足,选择GIS领域更适合Web端加载的三维瓦片数据作为研究目标,提出BIM模型从工业基础类(IFC)向3D Tiles数据格式的转化方法和在Web端快速加载BIM模型的思路,并对GIS和BIM在Web端的大体量数据集成方案进行研究.针对IFC标准模型数据,根据建筑构件划分标准对数据进行拆分,得到几何信息文件和语义属性文件.几何信息文件经中间格式转换,最终与语义属性文件封装为保留有BIM语义属性的三维瓦片数据.在转换过程中完成了坐标转换、数据映射、空间索引以及多细节层级(LOD)划分,实现了BIM数据和地理要素数据在三维WebGIS框架下快速、高效的渲染交互.

高校工科类基础类课程思政教育的探索与实践——以材料力学课程为例

文章结合力学类课程本身的工程属性以及在教书育人方面的优势,以材料力学为例,设计了一套适合本课程自身特点的课程思政教育方案,并对其建设成效进行评价和考核,最后讨论了本课程在推进课程思政建设中存在的一些问题。上述探索和实践为其他工程类专业基础课程思政教育建设提供参考和借鉴。

基于工业基础类标准的参数化实体模型数据交互技术

针对已有技术参数化程度低、信息易丢失的缺陷,提出了基于工业基础类(IFC)标准的参数化实体模型数据交互技术。确立了实体模型IFC格式文件的基本框架,研究了实体模型各类信息的参数化IFC格式数据表达方法,并通过软件编程实现。结果表明,该参数化实体模型数据交互技术可准确描述复杂实体模型,生成的IFC格式文件可在各主流BIM软件中准确表达并能二次编辑。

士官职业教育中基础类课程面向任职岗位的培训模式改革探讨

职业技术教育已成为士官院校教育的一种重要教育模式,以学院职业技术教育士官机械识图课程为例,按照初始选拔、识图迁移性技能培养和技能检验环节展开教学,探讨基础类课程面向任职岗位的培训模式改革。培训模式具有内容紧贴部队岗位任职需求、突出实践性和注重过程考核等特点,可以更好的提高院校培训质量在部队的口碑,为提高部队实战化水平服务。

军队高校专业基础类课程教学改革的研究与实践

《2020年前军队院校教育改革和发展规划纲要》为军校教育指明了方向。本文以笔者承担的课程为载体,分析了部队岗位需求,研究了专业基础类课程的目标定位、教学内容重组和教学模式改革等问题,并在多期课程教学中进行了实践探索,取得了很好的教学效果和改革成果。最后剖析了需要进一步解决的若干问题。

基础类装备仓储管理信息系统中RFID技术应用研究

RFID技术有对物资信息的自动采集与非接触识别功能,在装备仓储管理信息系统中引入RFID技术能够实现装备信息的动态采集与跟踪管理。重点从装备仓储管理信息系统信息采集模块出发,对基础类装备仓储管理信息系统进行了再设计,来提高装备仓储管理信息系统信息管理的效率。对企业管理人员具有一定的参考价值与现实意义。

经典课程在中医基础类研究生培养中的作用

中医四大经典是中医学的根源和精髓,本文分析了中医经典课程的现状和中医基础类研究生的特点,阐述了经典课程在基础类研究生培养中具有提高对中医传统文化的认识、培养中医的临床辨证思维方法、促进中医的传承与发展的作用,提出通过调整培养方案、提高师资力量等多种途径,使中医基础类研究生为中医学的传承和发展做出更大的贡献。

基于大数据背景的大学计算机基础类课程教学改革探讨

探讨在现今大数据时代下高职院校计算机基础类教育课程的教学模式革新方法。旨在提高高职院校计算机基础类课程教育的授课水平。通过详细分析现今高职院校计算机基础类教学课程的主要问题和今后趋势。着重论述总结了大数据驱动下计算机基础课程的教学特点和改革模式。

基于OBE理念的机械基础类课程第二课堂教学改革与实践

结合机械基础类课程教学的现状分析,基于OBE理念构建了机械基础类课程第二课堂教学内容体系、打造了相应的教学实践平台和教学团队,实践结果表明,机械基础类课程第二课堂教学改革效果显著,不仅培养了学生的学习主动性和兴趣,而且还全面锻炼了学生的工程实践能力、创新能力和团队协作能力。

基于翻转课堂的土木工程基础类课程教学改革

本文首先对我国的土木工程教育和人才培养模式的现状进行了分析,其次,根据目前教学中所存在的问题,结合笔者的教学实践过程,进行了相关研究并探讨基于"翻转课堂"的新教学模式,期望能为我国土木工程基础类课程教学改革起到一定的推动作用,促进土木工程专业教学体系的进一步完善。

机械设计基础类课程教学改革探讨

针对目前高等学校机械设计基础类课程教学中存在的问题以及如何培养学生工程实践能力和创新设计能力等问题 ,对机械设计基础类课程教学内容、教学方法、实验教学和课程设计等进行了研究探讨 ,并对机械设计基础类课程体系进行了改革尝试 。