民众素质以义务教育为基础——德国考察启示之五

一．德国所依靠的基础是受过良好教育的专业力量。 民强国富，重在教育。我一直认为，没有高素质的民众．不会有先进与富强的国家。德国的先进与富强，源于德国民众的素质。而民众的素质，其基础在于教育．而教育成效在于实行什么样的教育制度。

充分发挥农村义务教育薄弱学校改造计划装备效益 推进学校标准化建设——在基础教育技术装备工作创新与教育现代化战略论坛上的发言

近年来，山西不断加大投入力度，先后实施了“农村义务教育远程教育”、“义务教育标准化建设”、“农村义务教育薄弱学校改造计划”、“义务教育学校标准化建设”等一系列工程，全面提高了学校装备配备水平，为实现义务教育学校标准化，迈向义务教育现代化奠定了坚实的基础。因此，摆在我们面前的一个重要课题就是如何发挥教育装备效益，更好地促进教育质量不断提高。在这一方面，山西近几年做了一些探索。

加强基础教育 提高民族素质——日本普及义务教育的历史经验

一、日本发展基础教育的基本策略 (一)基础教育是教育发展的战略重点 “富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”,是明治政府的三大基本政策,而“文明开化”则做为实现前两者的前提被列为基本国策。按照这一基本国策,为了“求知识于世界”日本引进西方国家的教育制度,大力发展各类教育。明治政府的领导人认为,对刚刚起步的日本来说教育应负有两个使命,一是培养作为国家统一思想基础的国民意识。

《义务教育地理课程标准》课程内容变化分析--以“2011版”和“2022版”为例

义务教育是国民素质提升的基础,义务教育课程应全面落实国家教育标准要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出,课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据,是国家管理和课程评价的基础。地理课程标准是国家对基础地理教育课程的基本要求和规范[1]。

农村义务教育中素质教育的现状、问题与对策

素质教育在全国正普遍开展,但是在农村的一些学校里仍然存在着素质教育的处女地。农村的素质教育受师资、教学设施、教育观念等因素的影响难以全面实施,严重影响农村义务教育的教学质量。本文试图通过对农村素质教育现状的描述,探讨其难点,并提出相应对策。

全面实施素质教育 推进义务教育均衡发展

全面实施素质教育,进一步加强和改进学校德育工作,加大基础教育课程改革力度,保证所有学校按照义务教育课程方案要求开齐课程、开足课时。省政府已把农村中小学课桌凳更新工程列入今年的十件实事,打算从今年起,利用两年时间把全省贫困地区农村中小学课桌凳全部更新配置一遍。扎实做好“两基”迎接国检工作,在确保我省“两基”国检顺利通过并力争取得优异成绩的同时,进一步巩固提高基础教育。今年,全省总投入25亿元,全部免除农村义务教育阶段学生学杂费,对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。

九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)

九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划是依据《中华人民共和国义务教育法》制定的。 本课程计划遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想,贯彻国家的教育方针,坚持教育为社会主义建设服务,实行教育与生产劳动相结合,对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育,以全面提高义务教育质量。 本课程计划把坚定正确的政治方向放在第一位,以人类社会的优秀文化成果教育学生;

关于义务教育全日制教学计划实施情况的调查和研究

义务教育法的实施为全日制小学、初中教学计划的执行奠定了基础，但仍存在一些问题，阻碍着义务教育的发展。因此，必须进一步端正指导思想，加强对义务教育的指导；树立新的教育观、人才观、质量观；加快教育教学改革的步伐，全面提高教学质量；改革师范教育及培训师资的制度，提高对教师素质的要求；通过立法，增加教育投入，改善办学条件，确保课程计划的实施。

义务教育全日制小学初级中学教学计划(初稿)

本计划是根据《中华人民共和国义务教育法》制定的。 遵循教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育的指导思想,按照国家对几年制义务教育的要求,在全日制小学初中教育中,必须贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,使儿童、少年受到比较全面的基础教育,提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

试论义务教育的基础性与实践性

自《九年制义务教育法》颁布以来,国家教委抓紧落实,相继制定了九年制义务教育教学计划与各科教学大纲,及时召开了教材规划会议,按“一纲多本”的精神布署了教材的编写工作。四川省教委与西南师范大学承担了编写其中的一套教材的任务。在此仅就义务教育的基础性与实践性略述我个人的体会。

对实施《九年义务教育课程计划》有效性的探索

对实施《九年义务教育课程计划》有效性的探索成都市青羊区胜西小学肖庆元在国家教委颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》（以下简称《课程计划》）后，进行九年义务教育教材实验的学校开始按照该《课程计划》进行教育教学。但不少学校由于对《课程计划》认...

全面贯彻教育方针 认真搞好素质教育——宁夏九年义务教育课程、教材试验总结

宁夏是以回族为主体的少数民族自治区,回族人口占全区人口32.75％,汉族占66.75％,其他少数民族占0.5％。从1990年开始,我区在首府银川市、回族聚居的吴忠市和革命老区盐池县6所中学和8所小学共52个教学班进行九年义务教育课程、教材试验。

国家教委关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》和二十四个学科教学大纲(试用)的通知

1992年8月6日国家教委发出了关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》和二十四个学科教学大纲(试用)的通知,本刊现将这个通知及其附件(一)《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》予以刊登,供广大读者学习和参考。

营养膳食补助要设立专门台账——《农村义务教育学生营养改善计划实施办法》印发

近日,教育部等7部门印发了《农村义务教育学生营养改善计划实施办法》,要求明确实施范围、完善管理体制、强化供餐管理、严格资金使用管理等。全国农村学生营养办有关负责人介绍,10多年来,营养改善计划各项工作深入推进,农村学生营养状况明显改善、身体素质明显提升。为进一步加强和改进营养改善计划工作,教育部会同有关部门研究制定了实施办法。

吹响课外活动号角 把素质教育引向深入——北京市课外活动计划的缘起、现状与未来

本文以重要的时间节点为顺序，介绍了北京市课外活动计划的来龙去脉，阐述了课外活动计划的目的与意义，总结了课外活动计划取得的成绩和存在的不足，陈述了未来的课外活动计划工作指导思想，以期为京津冀课外活动一体化以及兄弟省市开展课外活动计划提供借鉴。

素质教育:义务教育质量效益目标模式的转换

素质教育：义务教育质量效益目标模式的转换王峰王拴柱山西省考试中心我国《义务教育法》颁布实施已十年整。十年来，全国各地积极贯彻义务教育法，使全国小学适龄儿童入学率达到９７．８％，小学毕业生升入初中的人数也达到７４．６％。义务教育工作取得了巨大的成绩。但...

基础教育是提高国民素质和培养跨世纪人才的奠基工程(摘要)

再过五年,人类将进入21世纪。全国人大八届四次会议通过了李鹏总理代表国务院所作的《关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要的报告》,为全国人民确定了一个跨世纪的宏伟纲领。

合格即优秀:优质义务教育的一种评价观

一所城市或农村的义务教育阶段的学校，为未来合格或优秀的工人、农民、农民工打好了全面素质基础，它提供的教育是否是优质教育？一个遵纪守法、勤勉善良、普通平常的工人、农民、农民工是否可以算是优秀国民？他所受到的教育是否可以算是优质教育？长期以来，我们区分优质教育和薄弱学校的依据．是否出了问题？

“改制学校”与义务教育

素质教育与学校改制是今后相当一段时期里我国基础教育、特别是初级中学为适应义务教育普及发展而改革的方向。但是 ,仍然属于义务教育范畴的初级中学应该坚持其公共性、普及性、强制性的特点 ,坚持“免收学费”、“就近入学”及“平等受教育”的原则。不能因为教育投入不足和以“人民教育人民办”为借口 ,借“改制”之名行“择校”或“敛财”之实 。