论财政学与基础经济学的关系

论财政学与基础经济学的关系●毛程连随着我国经济实践与经济理论的不断发展，对于完善我国财政理论体系建设使之更为适应财政实践的要求也越来越高。但不容讳言的是，由于种种原因，要建立一个比较完整的与社会主义经济大背景相适应的财政理论体系还面临着很多的困难。其...

高校基础经济学的教学改革

基础经济学作为高校经济类专业的专业基础课,其重要性不言而喻,但是在实际教学中,却由于时间少、理论性强、教学方法陈旧等原因造成教学效果不佳的现状。教学活动中开展学生科研活动,不仅可以带动学生学习兴趣,促使教师提高科研水平,还能改变目前基础经济学的教学困境。

基础经济学原理在生活中的应用

经济的健康发展对当下各个地区和国家的发展来说是至关重要的,其一度成为当下社会进程推动的支柱产业,而与其息息相关的学科发展即为当下较为热门的经济学,对经济学相关内容的了解和掌握,也有助于我们在生活工作中,更好地利用经济学知识进行自身生活和工作的优化,本文就对生活中隐藏的经济学原理和经济学效应进行阐述,并阐述了其对我们日常生活的影响。

混合式教学在高职《经济学基础》课程中的应用与实践

混合式教学是职业院校目前普遍采用的一种教学手段,能有效提升学生的自主学习能力和学习效果。而《经济学基础》课程由于课程本身难度及学生等因素,在教学过程中仍然存在课堂教学效果差、学生不能将所学知识灵活应用于生活实际中等问题。本文结合笔者自身教学实际,分析了在传统教学模式下该课程常见的问题,对该课程采用线上线下相结合的混合式教学模式的具体实施及问题与不足作了分析探讨,以期能有效地提升课堂教学效果及学生分析解决实际问题的能力。

“数字化”赋能《经济学基础》课程思政改革与创新实践研究

“经济学基础”作为职业院校经济管理类专业的一门专业基础课程,肩负着培育具备社会责任感与时代担当精神的数字经济专业人才的重要使命。本文聚焦职业院校经济学基础课程目标,探讨课程教学的现状与存在的问题,并针对这些问题提出了以思政融合、数字化教学设计与教法改进为主的多维度的提升策略。

高职经济学基础课程教学中思政元素的融入与构建策略

在传统课堂上,经济学基础课程更关注知识传授,未重视对学生思想观念和价值观念的引导。而在高职该课程教学中融引入思政元素,不仅能够丰富课程内涵,提高教学质量,而且可以促进学生全方位成长,已成为现阶段高职教学改革建设的重要方向。对此,重点分析了思政元素融入的必要性,发现这一举措能引导学生掌握经济学知识的同时,强化其思想道德素养,有利于提高课程教学水平。基于此,提出了加大课程内容整合、推动教学方法改革等思政元素融入与构建的相关措施,旨在实现知识教学与价值引领的有机统一,提升人才培养质量。

高职院校“经济学基础”课程体系改革研究

随着社会经济的发展,经济学知识在高职教育中的重要性日益凸显,高职“经济学基础”课程也面临着新的挑战和要求。文章分析高职“经济学基础”课程改革研究现状,探讨当前高职院校“经济学基础”课程体系存在的问题,阐述高职院校“经济学基础”课程体系改革原则,指出高职院校“经济学基础”课程体系改革策略是保持课程知识体系大体完整,优化课程内容;以具体任务为载体,丰富课程学习情景;充实中国经济特色内容,增强道路自信;设置选修、自学模块,促进学生未来发展。

高质量发展视域下实施课程思政的路径探究——以“经济学基础”课为例

经济高质量发展离不开高素质的人才支撑,加强大学课程思政教育的重要性愈发凸显。而“经济学基础”是经管类专业的专业基础课,在经济高质量发展背景下,既需要提升学生的经济学思维,又需要加强学生的思想政治教育,进而培养具有较高经济学素养和社会责任感的高素质人才,实现为国育才为党育人的目标。文章认为通过对“经济学基础”课程内容的设计可以将专业知识与思政内容有机结合,培养学生的经济学思维的同时培养学生对国家宏观经济政策的理解能力;培养学生正确的消费观和金钱观。“经济学基础”课程可以采用案例分析、问题导向、辩论等方法实施课程思政以增强教学和育人的效果。

“微课+翻转课堂”教学模式在《经济学基础》课程教学中的应用

社会经济的发展离不开优秀的经济管理人才,所以对于高职《经济学基础》课程的教学改革就显得尤为重要,本文将微课与翻转课堂结合,变革传统课堂的教学模式,将“微课”的信息化与“翻转课堂”的新型化相融合创造一个全新的教学环境,重新定义课堂、教师、学生,转变传统教学过程中教师与学生的角色,把课堂的主动权交给学生,学生在教师的引导下开展参与式学习,通过课前学习知识、课中内化知识、课后拓展巩固,从而激发学生学习的热情,培养促成学生高质量学习,为我国经济社会的发展培养大批高素质技能人才。

数字经济时代职业本科“经济学基础”教学改革研究

职业本科院校在“经济学基础”的教学过程中存在着教材缺失、教学内容滞后、教学方式过于传统、教学评价方式不科学等问题,这些都严重地制约着“经济学基础”的教学效果。为符合数字经济时期对跨界融合人才的新要求,为提升“经济学基础”的教学质量,文章从教材改革、教学内容改革、教学方法及教学评价改革等多方面着手,力求全面提升“经济学基础”课程的教学效果与教学质量。

“经济学基础”课程教学改革研究的几点思考——基于OBE教学理念

“经济学基础”课程是高职院校财会大类的一门专业基础课,特别是对大数据与财务管理专业来说尤为重要。在传统教学模式下,“经济学基础”课程主要基于书本理论,以讲授为主,以期末考试的方式进行教学评价。近年来,随着OBE教学理念的兴起,进一步助推了传统课程教学的改革。基于OBE教学理念,通过实际调查及自身教学实践,从“经济学基础”课程教学目标设计出发,分析了课程教学的改革实践、创新教学模式、优化考核评价指标和构建线上教学体系。

民办高职院校经济学基础课程实践教学研究

随着经济全球化及产业升级的步伐加快,民办高职院校经济学基础课程的教学质量直接关系到学生的就业竞争力和专业发展。实践教学作为教育教学中不可或缺的一环,其重点在于将理论知识与实际应用相结合,以提升学生的专业技能和实践能力。当前,民办高职院校在经济学基础课程教学中存在着教学资源与设施的局限性、师资队伍建设的挑战、课程内容与实践需求的脱节以及学生参与度与实践能力的不足等问题。对策建议包括构建与产业对接的合作机制,开发案例教学与项目导向学习,增设模拟经营和实训基地,以及提升教师实践指导的专业能力,从而创新实践教学模式,提升教学效果。

习近平经济思想引领下经济学基础课程思政教学改革探索与实践

课程思政是新时代人才培养的有效模式,课程思政教学要注重紧跟时代、与时俱进,加强国情教育,体现当前中国发展需要和实际国情。习近平经济思想是中国特色社会主义思想的重要组成部分,规定着中国经济学的基本方面,必须用习近平经济思想引领高职经济学基础课程教学体系改革,全面、深度融入习近平经济思想重要内容,提升教学质量,加强素质教育。

基于“能力本位、价值引领”理念的经济学基础“课堂革命”实践——以收入与分配模块为例

经济学基础是高职院校财经类专业的专业基础课,具有重要的经济实践能力培养和价值引领作用。但在传统教学中存在着学生学习难度大、实践运用困难、课程价值观引领弱的问题,因此对本课程进行“课堂革命”是提高教学质量、培养高素质技术技能人才、落实立德树人根本任务的应有之义。本文以经济学基础中收入与分配这一模块为例,从教学目标、教学模式、教学方法、价值引领等方面入手掀起经济学基础的“课程革命”实践探索,具有一定示范价值。

案例教学法在高职经济学基础教学中的应用与思考

高职经济学基础作为经济学类专业的基础课程,其内容是对欧美经济学的全面优化和综合,相对于《西方经济学》来说,内容要容易得多,但从教学实践来看,效果却并不是很好,很多同学都觉得内容太抽象,而且很难理解。在授课教师看来,经济学基础是一门综合性很强、知识点多、讲解起来较为困难的课程。对经济学基础课程教学方法进行改革与拓展,寻求新的更符合实际需要和学生学习特点的教学模式和方法显得非常迫切和必要。

关于高职经济学基础课程思政的教学探索与思考

本文针对高职经济学基础思政教育的教学探索与思考进行研究。通过对课程内容与目标的分析,发现课程思政在该课程中具有重要意义,同时探讨了高职经济学基础课程思政的教学方法与内容的融合,提出了思政引导和思政应用的具体措施。

高职“经济学基础”课程思想政治教育研究

党的二十大提出,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。高校思想政治教育的根本任务,是高校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。如何进一步加强高职学生的思想政治教育,提高高职学生的思想政治素质,是办好高等职业教育的根本问题。本研究通过对“经济学基础”课程思想政治教育的研究,提出对“经济学基础”课程、课程思想政治教育的一些新认识和新理念,探索“经济学基础”课程思想政治教育的实施路径,即深刻理解“经济学基础”课程思想政治教育的重要意义,始终坚持“经济学基础”课程思想政治教育的正确方向,准确把握“经济学基础”课程思想政治教育的丰富内涵,全面提升“经济学基础”课程思想政治教育的教学效果等。

循环经济产生和发展的经济学基础

本文通过分析经济学的两大主题“稀缺”和“效率”在循环经济理念中的新内涵,阐述了循环经济理论产生和发展的经济学基础,即:稀缺性要素的转移和效率目标的变革,从而论证了循环经济是一种适应现代社会的经济发展模式,为进一步从经济学角度建立循环经济的经济学理论支撑体系奠定了基础。

孵化器产生和发展的经济学理论基础研究

利用经济学中规模经济理论、分工理论以及企业生命周期理论对孵化器产生和发展的原因进行分析，从而为孵化器的产生和发展实践提供一个经济学理论基础。

《经济学基础》课程定位及教学改革探讨

伴随着经济时代的到来,知识经济对人才的知识和能力提出了更新的要求。为培养适应发展要求的复合型人才,《经济学基础》的课程要找准定位,改革教学方向与方法,同时教师要不断提高自身素质,以适应时代的发展要求,适应新的经济发展模式。