Na_2O/B_2O_3对陶瓷基础结合剂性能的影响

采用固相熔融法制备了Na_2O-B_2O_3-Al_2O_3-SiO_2系金刚石砂轮用陶瓷基础结合剂,考察了Na_2O与B_2O_3摩尔比对结合剂耐火度、流动性、气孔率、体积密度、抗折强度及显微结构的影响。结果表明,随着Na_2O与B_2O_3摩尔比升高,结合剂的耐火度降低、气孔率变化较小、流动性增强、体积密度增加、抗折强度先增加后减弱、显微结构也随之先致密后稀疏;当Na_2O与B_2O_3摩尔比为1.5时,结合剂综合性能最好,其抗折强度高达56 MPa,耐火度为720℃,流动性为190%;结合剂为非晶态结构,孔隙少,结构较致密,连接桥粗壮光滑。

西医院校中西医结合基础概论教学改革

给西医院校的在校学生讲授中西医结合基础概论课程对于教师来说是一个巨大的挑战。西医院校的学生没有任何中医背景,如何在短短的几十个课时里让西医学生了解中西医结合学,尤其是中西医结合基础研究的意义和相关内容是一个值得攻克的难题。经过这些年的不断摸索,目前课程的思政建设、教学形式和考核形式的改革,取得了一定的成果,对丰富课堂教学形式、增强学生对中西医结合学的热爱、培养学生的自主学习能力、提高课程的教学效果都具有显著的推进作用,并且引领了更多的西医学生关注及投身到中西医结合事业中来,深刻体现了课程设置的初心和目的。

开设基础与临床结合创新性实验教学项目的探索

首都医科大学基础医学实验教学中心开设了基础与临床结合创新性实验教学项目,该项目有利于培养学生的实践能力和创新精神,提高学生的综合素质。

中西医结合基础机能实验学课程的考核方法研究与实施

中西医结合基础机能实验学课是涉及与机能教学相关多学科实验教学整合、重组所形成的实践课。该门课程考核对于客观、公证评价学生的实践能力,引导学生重视实践,积极参加实践,从而保证学生实践能力得到有效的锻炼与提高,具有很重要的意义。因此,探索该门课程的考核办法,建立客观,公证、简便的考核体系具有十分重要的意义。

通过教学查房促进人体解剖学基础与临床相结合

解剖学是医学院校重要的基础课程,它的教学通常与临床实践相关。如何提高解剖教学水平是我们多年来一直在探讨的问题。我们认为应该加强基础与临床的紧密结合,这样才能提高教师的临床思维能力,有效拓宽知识面,因此要实现这个目的,参加医院的教学查房不失为一个好方法。

中西医结合基础专业研究生科研创新能力的培养

中西医结合基础是具有中国特色的基础医学专业,该专业的培养目标是培养从事中西医结合科学研究的高层次专门人才,为我国中西医结合事业的发展提供人才保障。针对该专业研究生培养中存在的问题,从新生入学至毕业、加强中西医基础理论学习、学会文献学习、自主科研选题、科研热身、实验研究、论文撰写等环节全程设计了一系列综合培养措施,对提高该专业研究生的科研创新能力和综合素质起到了积极推动作用,提高了研究生的培养质量。

中西医结合基础研究生培养模式改革初探

文章全面分析了目前中西医结合基础研究生在教学、科研、管理层面培养过程中存在的主要问题,并针对存在的问题,提出了加强中西医结合基础研究生培养机制改革建设的若干对策:提高研究生综合素养的教学模式,强化研究生科研素质培养及管理,加强学术交流,建立高校与科研单位及企业联合培养机制,强化学位论文答辩工作监督机制、组织二次预答辩、严把论文质量关。这些措施的实施将是中西医结合基础学科教学改革的有益探索。

以“中西医结合基础”重点学科建设为契机提升人才培养质量的思考与实践

学科建设是高等院校的重点工作,标志着高校的实力以及教学科研水平。在传统医学模式向现代医学模式转变的当今,中医院校重点学科建设更不能独立于教学之外,以"中西医结合基础"重点学科建设为契机,搭建能拓展学生创新思维和科学视野的教学实践平台,建立创新、先进、稳定和实干的人才梯队,使学科建设与教学相辅相成,互相促进,提升人才培养质量,培养创新型实用型中医药人才。

基础与临床相结合的导师团队式研究生培养模式探讨

分析基础与临床相结合的导师团队式研究生培养模式可行性,探讨该模式的构建与实施的具体方法,以期打造出基础与临床相结合的创新型高素质研究生队伍,在一定程度上解决目前临床与基础脱离的研究生培养问题,更好的为医学科学的进步服务。

基础与临床结合的组织学与胚胎学理论教学探讨

文章分析了基础医学教学存在的问题,介绍了基础与临床结合的组织学与胚胎学教学内容改革的实施方法。此项教学内容改革采用问题导向教学法,以临床问题为中心,以组织学和胚胎学为主要内容,分析临床表现的组织学基础,探讨疾病的发病机制,引导学生应用基础医学知识解释临床问题,旨在改进教学效果。

试论中西医结合基础学科的概念及任务

中西医结合基础学科是在融汇中、西医学基础理论和研究方法的基础上,构建以中西医结合生理学、病理学、药理学、研究方法学等组成的中西医结合基础理论体系,为中西医结合临床学科提供理论基础。其主要任务为研究中西医结合动物模型及评价方法以及中西医结合基础研究方法学;阐释中医理论基本概念,建立中西医结合生理学;研究中医病因、病机、病证,建立中西医结合病理学;研究中药、方剂基本理论及作用机制,建立中西医结合药理学;最终构建中西医结合基础三级学科分化体系。

中西医结合基础专业研究生实践与创新能力培养模式的探索

研究生教育作为国家高层次人才培养的主要渠道,其实践和创新能力的培养是关系到我国未来科技发展的重大问题。在以往的中西医结合基础研究生培养过程中,在科学方法论的传授及培养方面做了大量扎实而有效的工作,下一步重要的任务是如何培养学生与其科研能力密切相关的实践与创新能力。因此,我们通过设计并施行一系列的专题训练,提高我校中西医结合基础调查研究、文献检索、数据分析、细胞培养、模型复制及论文写作等多方面的能力,这势必对中西医结合基础专业研究生的实践和创新能力培养产生很大的推动作用。

加强中西医结合基础学科建设的几点思考

中西医结合基础学科建设是我国中医药和中西医结合事业发展的重要组成部分。笔者通过对国家中医药管理局十二五重点学科建设单位南方医科大学中西医结合基础学科建设的总结,就加强中西医结合基础学科建设的相关问题进行了探讨,提出明确界定中西医结合基础学科的内涵和外延,加强文献的整理与研究,加强中西医结合的宏观思路与方法研究,加强学术创新,建立新技术、新方法,加强教学研究与改革,更新教学方法与手段,加强学术交流、推动中医药学术进步,进一步加强学科队伍建设等问题。

中医院校中西医结合基础专业研究生课程设置的现状与展望

研究生扩招之后,如何保证研究生培养质量成为各界关注的问题。针对这一问题,笔者对我校已毕业研究生和在读研究生进行了问卷调查,共调查了30人,调查内容主要包括公共课、必修课和专业课。笔者分析了目前的课程设置情况,为将来研究生教育课程改革提供依据。

心血管内科专业学位研究生基础与临床相结合的教学探索

心血管专业学位研究生教学是培养应用型心血管医师的重要途径。传统专业学位研究生与科学学位培养目标混淆不清,课程设置陈旧,忽视专业英语的重要性,偏重理论知识考核。针对这些不足,分别从课程设置、专业英语和前沿知识学习、导师和科室作用及临床技能考核等方面进行改进,加强基础与临床相结合,为提高心血管专业学位研究生培养质量提供新的思路。

《机械基础》教学中多种方法的巧妙结合

实验授课、多媒体教学以及专业—基础结合教学等方法的巧妙结合,打破了《机械基础》课一贯以来的课堂授课的传统单一模式,具有传统教学无可比拟的优越性,丰富了课堂教学方法,提高了学生的学习兴趣,使学生能更有效地掌握课程的知识要点。

基于结合面基础特性参数的球面结合部模型研究

制造装备机械系统是由众多的构件(零、部件)和结合部组成的,结合部的特性参数对制造装备的整机性能影响非常大,结合目前国内外研究现状,针对影响结合部特性参数的众多因素,采用理论与实验结合、分层处理结合部影响因素的研究方法对机械结合部特性参数模型进行了研究。建立了基于结合面基础特性参数的球面结合部数学模型,确定结合部位移及载荷结合条件以及推导出球面结合部刚度矩阵,为机械系统性能分析提供通用性参数打下理论基础。编制基于FORTRAN语言的球面结合部解析程序,并通过实例对比验证了球面结合部解析方法及解析程序是正确的。

基于“工学结合”的高职《电工电子基础》课程教学改革与实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心。目前基于"工学结合"的课程教学改革是高职课程改革的主方向,通过基于"工学结合"的课程改革与实践来充分发挥专业课程在技能型人才培养中的作用,有效促进学生的实践技能和职业能力形成,是高职课程改革与建设的重要内容。该文结合实例,探讨了高职《电工电子基础》课程实施"工学结合"教学模式的改革与实践,对提高高职课程改革成效和技能型人才培养质量,提供了成功经验。

鸡肝脏基础型脂肪酸结合蛋白和肝脏脂肪酸结合蛋白配基结合特性分析

为探讨鸡肝脏基础型脂肪酸结合蛋白(Lb-FABP)和肝脏脂肪酸结合蛋白(L-FABP)蛋白的配基结合属性,诱导表达并利用Glutathione Sepharose 4B亲和层析纯化了鸡的GST/Lb-FABP和GST/L-FABP融合蛋白,得到的GST/Lb-FABP和GST/L-FABP融合蛋白大小分别为38ku和40ku。将鸡的Lb-FABP和L-FABP分别与1,8-ANS探针结合,结果显示Lb-FABP和L-FABP均表现出对荧光探针的较强结合能力;为进一步测定棕榈酸、花生四烯酸、油酸、胆汁酸和维甲酸这5种配体与Lb-FABP和L-FABP结合的特异性和亲合力,使用这些脂质分子与1,8-ANS探针进行置换分析,结果表明鸡Lb-FABP与维甲酸结合能力最强,而L-FABP与油酸的结合能力最强。本研究结果为深入探究Lb-FABP和L-FABP的生物学功能提供了良好的基础。