高职高专《基础统计》案例教学的思考

根据统计学的教学内容，应科学合理地组织和实施统计学的案例教学，对案例教学法进行了深入的思考，以实现高职统计学的教学目的，培养出社会需要的人才。

基于高职单招生《基础统计》课程的教学改革

"单独招生"是高等职业教育招生考试改革,是高等教育大众化的必然结果,是高等职业教育发展的一个必然趋势。单独招生在高职院校的学生管理、教学管理中存在着普遍问题。从微观角度出发,寻找出单招生与统招生的差异,以实证研究的方式,针对《基础统计》课程的内容选取、授课方式、课堂组织、课程评价等方面进行研究,进一步落实有效课堂,切实提高单招生的教育管理、教学质量,以期对培养单招生提供理论依据和参考价值。

医院信息系统下基础统计数据质量分析

社会的进步使得信息化广泛应用在各个领域与行业中,信息系统也在医院得到普及应用。通过分析数据可以为决策提供有力的依据,但在医院信息系统中的基础统计数据质量令人堪忧,该文就基于信息系统视角下对医院的基础统计数据质量展开分析,希望找到有效的策略解决数据质量问题。

刍议高职高专院校基础统计实验课的案例教学

基础统计对高职高专的学生来说,是一门难以掌握的专业基础课,针对高职高专院校基础统计实验课的案例教学方法进行了阐述。

高职高专《基础统计》实验课教学的探索

《基础统计》教学要采用把统计理念、统计案例分析和统计软件教学合为一体的教学模式，可以通过增加统计实验课教学时数、丰富统计实验课的教学内容的方式不断完善统计学的教学体系。

突出航运特色的《基础统计》课程开发与教学改革

随着现代信息的日益膨胀,要求学生对统计学知识的掌握也越来越高.如何使非统计学专业的学生,既有较强的专业知识,也有统计学方面的调查和分析能力,针对这一问题,根据多年的教学经验,提出对非统计专业统计学教学的一些思路.

高职高专基础统计学课程改革的探索与实践

搞好课程改革,是深化学校教学的基础工作,是实现人才培养目标的重要环节。课程内容的改革,是课程改革的基点;授课内容要符合高职高专培养目标,理论教学要针对高职高专的特点,针对不同性质的专业,因材施教;教学方法和教学乎段是提高教学效果的重要措施;社会实践是理论联系实际、培养学生综合能力不可缺少的途径;考核方式是对教学过程的控制,是对教学效果的检验。本文从以上几个方面提出了适合高职高专基础统计学课程改革的新思路,介绍了课程改革的内容和实际经验。

深入调研 优化基础统计工作

一、从实际出发,把调查研究贯穿于统计工作的全过程,优化基础统计工作,为决策部门提供及时、准确、优质的数据信息 随着广东省经济发展和人口的增加,特别是广东要率先基本实现现代化,全社会对防洪安全、水资源供给、水资源保护等提出了更高的要求,水利工作面临着新的挑战,水利统计部门及时、

浅议加强教育基层基础统计工作

作为对教育未来发展规划及预测的重要依据,教育统计依靠"描述统计学"和"推断统计学"理论来认识教育现象及其发展规律,而"描述统计学"和"推断统计学"分析研究的数据主要来源于教育最基层(学校)的基础数据,加强基层基础统计工作是教育统计工作环节的重中之重。

多媒体辅助教学在基础统计课程中的运用

基础统计课程是一门实用性较强的学科,其中一些基本概念较难理解,这门课程的一些计算方法较为复杂,随着教育改革的深入,在课堂教学中越来越多地采用了多媒体辅助教学这一现代化教学手段,笔者通过统计课的教学实践阐述了多媒体教学在统计教学中的优势以及运用多媒体教学中应注意的几个问题。

做好基础统计工作 服务领导经营决策

做好基础统计工作服务领导经营决策冯峻泓随着社会主义市场经济体制的建立，基层国营商业企业经营机制的转换，基层供销社逐步实行租赁承包，使原有统计网络被打乱，如何做好基层统计工作，保质保量完成国家统计报表任务？如何发挥统计信息优势，服务领导经营决策？在这方...

张贵平副局长在贵阳、安顺检查农村基层基础统计工作及畜牧业统计工作

近日，贵州省统计局张贵平副局长率省局农村统计处有关人员先后在贵阳、安顺检查农村统计基层基础工作及畜牧业统计工作。

数字化背景下高职线上线下混合式教学的实践研究——以统计学基础课程为例

数字化背景下,高职院校传统的线下课程教学面临着巨大的挑战,包括外部环境的变化、学情的变化、课程本身的限制等,因此,开展线上线下混合式教学迫在眉睫。文章以统计学基础课程为例,阐述统计学基础课程线上线下混合式教学实践,包括改革教学目标、建设教学内容与课程资源、构建“双轨三段制”的教学模式、增强师资力量、推动多元化评价等,以期为其他课程线上线下混合式教学改革提供经验借鉴。

BOPPPS模式下统计基础课程思政的实践路径探索

课程思政将各类专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务。本文以高职统计基础课程思政的教学活动为例,进行课程思政元素切入点分析,运用BOPPS教学模式开展课程思政教学,并进行教学效果分析。结果表明,学生学习的参与度明显提升,实验班的综合成绩显著高于对照班(P<0.05),学生的学习态度发生了明显转变,达到了育人的目标,可为同类院校课程思政的开展提供了借鉴和参考。

高中数学统计基础教学与学生实践能力的培养

随着科学技术的不断发展,数据时代也将来临。在人们日常生活中以及工作中统计学知识应用广泛,而数学正是培养统计能力的学科。高中阶段的数学是培养学生逻辑思维能力、数据分析能力、实践能力的重要学科,学生日后在社会上的发展情况会受到统计基础教学的影响。基于此,本文对当前高中数学统计基础教学的现存问题进行了深入分析,并对学生实践能力的重要性进行了阐述,以此提出了较为可行的策略和相关实例,希望可以为高中数学教学提供一些有益的参考。

项目教学法在中职院校统计学基础课程中的应用

文章探讨了项目教学法在中职院校统计学基础课程中的应用策略。通过分析社会岗位需求和课程改革要求,提出了在项目教学中确定项目小组、明确项目目的、选择项目课题和调查策略等关键步骤。进一步分析了中职院校学生小组的划分、项目目的的设定、项目课题的制定以及调查策略的选择等方面的策略。通过文章的研究,可以更好地指导中职院校统计学基础课程项目教学,提升学生的实际应用能力和团队协作能力。

科技期刊基础统计存在的问题及改进建议

科技期刊基础统计资料是科技期刊研究的基础。科技期刊基础统计存在不完整、不准确、项目不全、某些数据有虚构成分、有差错、使用不方便等问题。建议编制单位与期刊编辑部联手,扎实地做好这项基础性工作。

以“数”驱动的《统计学基础》课程教学体系研究

本文依托大数据时代背景下,完善课程教学内容;用“数”说中国之事,融入思政教育;结合“数字课程”,设计混合式教学模式;利用信息技术平台学生“数据行为”,动态化评价教学效果。从而构建以“数”驱动、多层次分模块的《统计学基础》课程教学体系,以实现“德技并修”双主打的育人目标。

浅论经济普查中加强统计基础工作的必要性

每5年,经济普查会在 12月31日进行,以便更好地了解当年的经济状况。2023年12月31日,第五次全国经济普查的标准时间被确定,普查时期资料为2023年年度资料。通过第五次经济普查,我们可以更加全面地了解我国第二产业、第三产业的发展状况,包括被调查对象的规模、结构、效益等,并建立完善的基本单位名录库及其相关数据库,以此为依据,制定出更加科学合理的国民经济和社会发展规划,提升决策和管理水平。

学校加强统计基础建设提高统计管理水平对策探讨

随着当前经济的进一步发展,我国在统计工作方面也在不断完善,这对于提高统计工作制度,维护统计数据完整性、真实性有着重要的意义。而且政策的落实,使得统计工作相比于以往也有着很大的不同,针对工作提出更加严格的要求。统计难度越来越大,环境越来越复杂。对于学校来说,加强统计基础建设就显得非常关键。所以,本文就分析学校统计基础建设的重要性和问题,并能针对性的提出对策,为学校统计基础建设提供参考。