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高校基础维吾尔语课程任务型混合教学模式改革
1
作者
马娟
《中国教育技术装备》
2022年第2期115-119,共5页
任务型混合教学模式下的基础维吾尔语课程以完成任务为主线,以三位一体的“线上目标+线下目标+评价目标”体系为指导,优化教学结构,以“词汇教学(线上+线下)→语篇、语法教学(线上)→综合答疑解惑(线下)→对话教学(线上)→情景对话表演...
任务型混合教学模式下的基础维吾尔语课程以完成任务为主线,以三位一体的“线上目标+线下目标+评价目标”体系为指导,优化教学结构,以“词汇教学(线上+线下)→语篇、语法教学(线上)→综合答疑解惑(线下)→对话教学(线上)→情景对话表演(线下)”程序安排线上线下教学内容。任务清单、线上教学资源、线下教学方式和学习效果评价体系是任务型混合教学模式的构件,须在开展教学前充分准备。
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关键词
任务型混合教学模式
基础维吾尔语课程
教学资源
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题名
高校基础维吾尔语课程任务型混合教学模式改革
1
作者
马娟
机构
石河子大学文学艺术学院
出处
《中国教育技术装备》
2022年第2期115-119,共5页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“新疆高校民汉双语翻译人才培养模式研究”(项目编号:16XJJC880001)支持。
文摘
任务型混合教学模式下的基础维吾尔语课程以完成任务为主线,以三位一体的“线上目标+线下目标+评价目标”体系为指导,优化教学结构,以“词汇教学(线上+线下)→语篇、语法教学(线上)→综合答疑解惑(线下)→对话教学(线上)→情景对话表演(线下)”程序安排线上线下教学内容。任务清单、线上教学资源、线下教学方式和学习效果评价体系是任务型混合教学模式的构件,须在开展教学前充分准备。
关键词
任务型混合教学模式
基础维吾尔语课程
教学资源
网络教学平台
教学课件
微课
教学视频
慕课
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
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1
高校基础维吾尔语课程任务型混合教学模式改革
马娟
《中国教育技术装备》
2022
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