对艺术设计专业造型基础课程体系构建的思考

近年来,艺术设计教育发展迅速,不断扩大规模,与之相适应的艺术设计专业的课程体系却不够完善,特别是作为艺术设计专业基石的造型基础课程体系的构建至今仍参差不齐.因此,构建符合设计学发展规律的造型基础课程体系,以形成卓有特色的专业教学是我们必须长期思考的问题.……

艺术设计类专业美术基础课程体系建设研究

美术基础课程体系是衔接艺术设计类专业课程的重要桥梁,重点培养学生与专业匹配的观察、思考和表达能力.当前艺术设计专业学生的美术基础能力普遍薄弱,美术基础课程与设计专业课程严重脱节,影响后续专业课程的学习及职业发展.由此可见,为培养社会需要的复合型艺术设计人才,更好地与艺术设计类专业课程衔接,针对不同艺术设计专业制定更有专业针对性的教学内容,通过分阶段教学模式优化美术基础课程,融入多元化的表现形式,加强实践教学探索,创设更加科学合理、长远高效的美术基础课程体系势在必行.其主旨在于建设以艺术设计类专业需求为导向,包含各艺术设计类专业基础知识、基本理论与基本技能,实现学生进入专业课程学习前的基本能力教育,有效推进艺术设计专业人才培养的美术基础课程体系.

艺术设计专业基础课程内容体系和教学模式的研究

课程建设是当下专业建设的重中之重。课程内容体系与模式的研究，是课程解构与重构的基础。如果我们能够对于一个课程的古今中外、纵横交错的内容体系，对于与之相适应的教学模式进行系统和深入的研究就会发现，课程之间有着许许多多的契合点。这些联结点将重新构成新的内容体系脉络，因而就有新的课程产生。不同的社会需求，树立了不同的人才培养目标，因而就会有不同的专业设置和课程建设，我们对课程内容体系和教学模式的研究，正是在适应社会需求的变化中寻求知识、能力和素质结合点，重新构成新的课程内容体系和与之相适应的教学模式。

点击核心──构建以能力为导向的艺术设计专业基础课程体系

当今艺术设计发展的多样性、多元化趋势,使设计思想不断更新.由此,艺术设计专业课程的教学应运而生很多新的思路,相比之下艺术设计专业基础课程教学的变通就略显阻滞.……

艺术设计专业基础课程体系创新研究

文章立足于探究艺术设计形成发展过程,介绍了当前我国艺术设计基础教学工作情况,分析其中存在的主要问题及其原因,从而提出具体建议措施,希望能够促进艺术设计基础教学体系改革和创新发展。

以“宽基础、精专业”为导向的环境艺术课程体系研究——以厦门理工学院为例

文章围绕厦门理工学院发展目标与办学定位,以"宽基础、精专业"为人才培养导向,充分吸收国内外环境艺术专业教学改革成果,坚持以生为本的教育理念,以培养学生终身学习能力与实践创新能力为基本目标,提出课程体系中教学环节的合理配置,构建适应社会与学校发展、理论与实践相结合、结构和功能较为合理的课程体系。

艺术设计专业造型基础课程体系探析

艺术设计专业造型基础课程是高校开展的一门比较基础的课程,时代在不断的发展,教育也在不断的改革,这门课程已经被许多高校开展起来了,它已经逐渐走入人们的日常生活中了。论文对艺术设计专业造型的基础课程体系作出了以下的分析与探讨。

斯氏体系表演艺术基础原则是演员践行方向——以陈道明表演为例

到底什么是演员演技的衡量标准?作为演员应当达到什么样才能证明自己演技是好的,自己努力的方向没错?第一个问题是观众提出来的,第二个问题是演员的困惑,大家众说纷纭,但都离不开风格自然、内在丰富、像生活中某个人、保留真情这几个标准,但这些标准却不是很系统,让演员缺少努力依据。而斯式体系表演艺术基础原则早就为我们提供了系统的方向和明确的标准范围:内部动作和外部动作的艺术、规定情境中热情的真实和情感的逼真、演员有意识的心理技术达到天性本身的下意识创作,三个基础原则共称为我们艺术的基础。笔者将以演员陈道明部分作品中的表演为例,说明三个基础原则的标准和方向。

艺术设计学科专业综合基础教学课程体系建设

在研究探索艺术设计学科基础造型教育新模式、建立新观念的同时，我们也在反思着传统的艺术设计学科基础教学内容与课程结构的不尽合理。我们关注着国际艺术设计基础教育动势以及国内相关院校艺术设计基础教育改革转变和作为。当然，我们也加入了这个“转变”的过程之中，并努力地转变着自己的观念、意识以及我们身边一切……本文就艺术设计学科专业综合基础课课程体系建设的方法做一简单介绍。

高职艺术设计专业基础平台课程体系的构建与实践研究

艺术设计专业基础课程是为后续专业课程学习的先修课程的总称,具备基础铺垫和服务功能。结合教学实践经验,笔者针对传统模式存在的不足现象分析,提出艺术设计专业平台基础课程构建与实践的必要性,并从整合资源,夯实基础、项目教学等多方面梳理,挖掘相关举措,以期更好地服务于专业建设与发展。

普通高校美术学专业基础课程教学体系的建构

新的基础课程追求的是一种适合整个美术领域的基础教育,培养的核心能力是对多元化艺术的理解与艺术感觉,以及一定的表达能力。可以说,今天的基础主要体现在"审美经验的丰富性"和"理解艺术的全面性"等方面。因此,我们首先要以一种包容的观念去建立"大美术"的教学体系框架。

综合类高校艺术设计学科基础教学体系新架构

通过对综合类高校艺术设计学科教学体系架构的共性特征分析,揭示了基础教学与专业领域课程有效对接存在的问题和影响学生在专业领域拓展的因素。在此基础上,提出优化与重构基础教学体系架构的设想,以增设桥梁课程的方法,解决通识平台课程缺少各专业方向特定基础需求的问题,从而进一步完善艺术设计教学体系和提高人才培养质量。

艺术设计基础教学体系创新研究

从造型艺术与设计艺术的关系出发,对艺术设计从产生、发展并成为一门独立学科的过程进行了深入的分析,针对目前艺术设计基础教学的现状以及其形成的原因,提出了艺术设计基础教学改革的方向和应采取的具体措施。

艺术类学生计算机基础课程体系的构建与实践

结合北京服装学院的办学定位与特色,提出以"面向艺术类学科,服务艺术类学生"为理念,以"强化技能,引导创意,面向应用,促进融合"为原则,构建艺术类学生计算机基础课程体系,并阐述该课程体系的构建内容和实现方法,指出这一教学改革成果的作用和意义。

高职院校艺术设计专业课程教学体系建设构想

课程建设是现今高职院校内涵建设的基础工程,也是保证高职院校教学质量的核心工程;课程教学体系的建立和构成,对一个专业或专业方向的发展是至关重要的。艺术设计专业课程教学体系作为实现高职院校职业教育目的的手段,在设计专业教育中始终居于核心地位。因此,专业课程教学体系是艺术设计学科课程结构中的重要组成部分,它对学生设计能力的培养具有关键性作用。

艺术设计基础教学体系创新研究

文中从造型艺术与设计艺术的关系出发,具体分析了艺术设计从产生、发展到成为一门独立学科的过程和根源,深入剖析了目前艺术设计基础教学的现状以及其形成的原因,提出了艺术设计基础教学改革的方向和具体的措施。

“基础”之重——环境艺术专业《造型基础》课程设计

＂基础＂本是建筑范畴的学名,含义是将结构所承受的各种作用力传递到地基上的承重构件,它决定着建筑的可靠与坚固。高等学校中的＂基础课程＂,是为学习专业知识打基础的课程,它讲授基本概念、传授基本的知识和技能。基础课程的意义犹如建筑之基础,是专业知识体系的根本,是承载专业的基石,是专业学习的开篇。

德、美、英艺术设计基础教学体系与课程分析

现代主义是20世纪设计的核心，不但深刻影响到整个世纪的人类物质文明和生活方式，也是对本世纪的各种艺术和设计活动都具有决定性的冲击作用。自莫里斯的具有现代设计意识开始，现代主义设计的发展深刻地影响了人类的生存状态和文化格局。与此同时，具有现代设计意识的设计教育伴随着现代设计的发展也翻开了新的篇章。回顾20世纪设计教育发展的历程，

浅议“创新体系”下的艺术设计专业包装设计课程教学改革

在艺术设计教育中，包装设计课程所涉及的形态美学和包装设计原理，不仅是现代设计理念上所表现出来的基本艺术规律的体现，而且也是现代艺术设计的基础特性，这种特性对受教育者在设计艺术诸多形态的探索和美学规律的把握及创造思维的培养上起着重要作用。

“阶梯递进”模式下艺术设计专业造型基础课程教学改革探索

造型基础课程作为艺术设计专业的必修课程是后期专业主干课程开展的基础。本文通过分析传统造型基础课程教学模式中普遍存在的不足,提出了以"强基础、宽口径、重实践"的教学体系思想为切入点建立阶梯递进式的课程教学体系改革,实现学生基本知识掌握、空间思维能力和动手实践能力的阶梯递进。希望本文能够为艺术设计专业造型基础课程体系改革提供帮助和建议。