基础薄弱高中生英语听说预习作业设置的有效性研究

基础薄弱高中生英语学习积极性不高,课堂效果不理想,学习能力有待大幅提高。为提升这类学生的英语学习问题,本次研究着重从英语听说学习入手,探索如何通过听说预习作业的设置帮助基础薄弱高中生提升英语听说学习效果。笔者采用实验研究的办法将实验班和对照班进行对照研究,从日常教学实践中搜集数据并进行分析,以期发现英语听说预习作业设置的有效性。