关于建设高职英语专业群基础课程资源共享体系的探索

在高职校园内互联网与计算机交互平台的发展与普及的背景下,各专业内着力寻找方法以突破相同专业群内基础课程设置重复,必免师资浪费,解决基础课程资源不足和利用充分等现存的实际问题。锦州师专英语系初等教育专业采取专业群内建立基础课程资源共享体系,并通过分析教学大纲,检验教学方法,细化资源分配等方面加以论证。以检验该基础课程资源共享体系的可行性,提高了系内教学资源的利用度,优化了共享专业的课程配置,提高了课程教学质量,密切了共享各专业之间关系。降低教学成本,提高教学质量,突出专业群基础课程资源共享体系的优越性,为今后各专业之间课程资源的相互链接,形成校级基础课程网络体系,充分发挥重点建设专业的示范作用和引领作用打下坚实基础。

基于区域资源共享的高校本科课程体系构建

高校本科课程体系的发展源于区域资源全面共享,其中对资源整合与优化工作中的多方合作提出更为明确的要求,以资源利用的系统性与资源搜集的广泛性合作为区域资源共享的关键性要素。针对区域资源的开发与优化过程,对高校本科课程体系构建所具有的作用性及价值性全面探索,从而表达出资源共享在本科课程体系构建与发展的作用性价值。总之,以区域资源的特征性与发展性为基础,对区域资源共享过程进行价值性挖掘,满足高校本科课程体系构建资源的多元化发展思路,确保区域资源共享的应用性价值更为直观,为高校本科课程体系发展新常态提供强有力的资源要素。

计算机基础课程的开放共享与教学资源开发

计算机基础课程在信息技术飞速发展的今天,更需要在网络这个开放的环境中,为学生提供在线开放课程并共享课程资源。文章以清华大学计算机基础课程为例,提出课程开放与共享的几个方面,包括教学理念共享、教学设计共享、教学资源共享、实施方案共享和学习机会共享,讨论教学资源开发中的指导思想问题、需求分析问题、标准化问题和知识产权问题。

大数据背景下计算机基础课程教学资源建设与共享研究

随着移动互联网和现代信息技术的快速发展,大数据已成为诸多领域关注的热点问题。文章分析了大数据对教育教学领域的影响,探讨了大数据技术在计算机基础课程教学资源建设和共享两个方面的应用,以期推动课程教学与大数据的有效融合,促进课程教学优化,为大数据在教育教学中的应用提供参考。

构建基础医学精品资源共享课评价指标体系的研究

本文详细的阐述了精品资源共享课的定义,论述了精品资源共享课评价的基本原则,并根据基础医学课程的特点,建立了一套完整的基础医学精品资源共享课评价指标体系,其中包含5个一级指标、18个二级指标体系及其相应的权重分数。并通过实践,验证了该体系的有效性及适用性,以期为国内其他院校的相关领域研究提供借鉴与参考。

“机械设计基础”精品资源共享课程的建设与探索

近年来,网络技术的应用为我国的职业教育教学带来了新的改革路径,线上教学的兴起大大提升了教学效率,为我国的教育事业注入了极大活力。在线上教学的发展背景下,精品资源共享课能促进优质教育资源的普及共享。“机械设计基础”精品资源共享课的建设坚持以校企合作为特色,以培养工程应用型人才为目标。该精品资源共享课建设实践证明,校企共同制定课程教学大纲、优化课程教学内容、制备优质的课程基本资源、丰富校企合作项目、开发拓展资源、建设人性化的网络平台,是培养应用型人才的精品资源共享课建设成功的关键。

《会计学基础》精品资源共享课程建设的内容与思考——以南昌工程学院为例

精品资源共享课是教育部正在实施的"高等学校教学质量和教学改革工程"的重要内容之一。《会计学基础》是经济管理类专业的基础课程,文章主要就该课程建设的主要内容和在建设中所遇到的问题提出思考与建议。

基于BB平台的精品资源共享课程建设初探——以成都航空职业技术学院《会计基础》课程为例

本文介绍了开展会计基础网络课程教学的必要性,并说明了在Blackboard(BB)平台构建会计基础精品资源共享课程的实践情况。基于BB平台的会计基础精品资源共享课程资源的建设成功,有助于激发学生学习会计基础课程的兴趣,提高教学质量。

高职医学基础课程精品资源共享课程建设的思路

在高职医学基础课程的改革中,按照高职教育教学规律,在课程设置上打破原有的学科界限,根据专业需求,对课程进行重组与整合,形成新的课程体系,并进行精品资源共享课程建设,使改革后的精品资源共享课程符合高职教育的特点,发挥精品资源共享课程的示范作用,促进高职医学基础课程教学总体水平的提高。

公共艺术类精品资源共享课建设的实践与思考——以书法基础课程为例

本文以书法基础课程为例，探索公共艺术类精品资源共享课建设问题，提出团队建设、平台建设与资源建设是精品资源共享课建设的重要内容，反思公共艺术类精品资源共享课建设的实践，指出应着重把握实践课程的实践性、注意艺术课程的特殊性，并突出课程建设的共享性。

《护理学基础》精品资源共享课程的复审建设

根据《教育部关于国家精品开发课程建设的实施意见》和《教育部办公听关于印发国家资源共享课程建设工作实施办法的通知》，《护理学基础》作为院级精品资源共享课程参与了学院自2014年至2016年院级精品资源课程的复审建设，该课程的复审建设工作需要不断深入的探索和实践，并且是一项系统、重复又有挑战性的教学改革工程。

基于乡土文化的研学实践课程资源开发与体系架构

研学实践课程可以从乡土文化中汲取营养。黄石市以教育部等八部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》和《湖北省中小学生研学旅行课程指南》为指导方针,通过查阅资料与实地考察,从非物质文化遗产、民俗文化、历史文化、红色文化、矿冶文化等方面分类整合黄石地区的有关资源,并从课程目标设计、内容选择、组织实施等方面,系统解析研学实践课程资源开发的路径与体系架构、“知行融创”研学实践模式及典型案例。相关研究成果在湖北省基础教育首届“湖北好教研”成果展评活动中获一等奖。

高职院校精品课程资源共享体系的发展路径探索

针对目前高职精品资源共享课建设的问题与不足,通过政府统筹、制定标准、区域优化、有效对接、建立激励机制和评价体系等相关措施,创建适应需求、外部对接、内部衔接、多元立交的高职精品资源共享体系,以此进一步提升高等职业教育质量,推动现代高等职业教育的发展。

基于大数据背景下计算机基础课程教学资源建设与共享研究

"随着信息技术的飞速发展,学习方法也在发生变化。信息技术不仅可以解决学习时间和空间受限的问题,还可以使教师和学生通过网络完成线上学习,给不能进入校园的学生提供学习机会,让他们可以在广泛的网络中学习重要的知识。在这种形式下,存在着有关如何使用基于计算机的课程开放网络环境向学生提供在线学习资料的问题。

“互联网+”环境下的高校优质课程资源共享统一教学质量评定体系探索

我国教学革新的不断深入以及互联网技术的飞速发展,为我国高校教学的整体发展做出了较大贡献。作为高校教学中的重要组成部分,其优质课程资源的共享不仅关系着高校人才的培养质量,而且对于高校教学质量的整体发展也具有重要影响。基于此,本文将"互联网+"环境下的高校优质课程资源共享统一教学质量评定体系探索作为研究内容,通过对高校优质课程资源共享的重要性进行简单阐述,进而对现阶段高校优质课程资源共享存在的问题以及"互联网+"环境下的高校优质课程资源共享对策进行详细的研究与分析。本文旨在为高校的优质课程资源共享提供几点参考性建议,并为高校教学质量的提升以及高校教学实力的发展做出积极的促进作用。

加快推进国家重点档案目录基础体系建设 实现国家重点档案目录资源共享

国家重点档案目录体系建设项目，是“十三五”期间国家档案局启动的国家重点档案保护与开发工作的一项重要内容，是中央资金稳定支持的项目。由国家档案局统筹，省档案局协调，各级档案馆承担，建设全国明清档案资料目录中心、民国档案资料目录中心、革命历史档案资料目录中心，搭建起全国性国家重点档案利用平台，实现国家重点档案目录资源共享。同时，在此基础上整合全省国家重点档案目录数据，建立我省相应的三个目录中心。省局保管利用处（后库管理处）负责此项工作的组织、管理及省档案馆的具体实施。

基础教育信息化课程资源及共享平台建设探索——以荣县初中语文微课资源及共享平台为例

基础教育地域的分散和教师队伍的良莠不齐，以及优秀教学资源的严重倾斜和过于集中，使有限的优质教学资源无法以传统方式实现辐射，教育均衡化成为教育的迫切问题。本文结合荣县教育信息化的实际，从应用需求的实际出发，分析了教育信息化发展历程和基础教育信息化存在的普遍问题，对初中语文微课资源共享平台建设提出了相关的解决思路。

对国家精品课程转型升级与资源共享建设的认识与实践

精品课程建设是关系高等教育质量及国家人才培养的重要因素,《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》提出了对原国家精品课程进行转型升级、建设精品资源共享课的要求。本文针对现有国家精品课程建设中存在的问题,基于8年精品课程建设体会及近两年的教学研究和实践,提出了对此次国家精品课程转型升级的一些认识和思考,设计了新的以计算思维能力培养为核心、结合专业需求的计算机基础课程分类教学体系,并给出了计算机基础课程精品资源建设方案。

机械基础课程精品资源共享模式分析

在当前的中职课程教学中,为了满足教师及学生的需求,应加强对精品资源的建设,实现资源的共享。通过对共享资源库建设以及机械基础课程精品资源内容的阐述,提出加强课程精品资源建设及共享效果的措施,使机械基础课程教学的效果加强,发挥出精品资源的优势,进而促进学校的发展。

中职学校精品资源共享课程医学遗传学基础的探索性研究

为提高教学质量,建设中职学校医学遗传学基础精品资源共享课程,将抽象难懂的知识进行整合,做成视频、动画,化难为易,充分发挥学生的主观能动性,提高学习兴趣,收到良好的效果。