基础金融知识解析

随着社会的不断发展以及经济的不断进步,我国的金融行业也迎来了更加广阔的发展空间和更加光明的发展前景。随着经济时代的不断变革,我国的金融学也在不断的发展革新。开展基础金融知识的解释和研究,探究金融学知识的基本概念和基本应用方式,紧跟时代步伐并关注我国金融行业发展,可以为社会经济的发展提供更加稳定的基础和更加强大的市场推动力。

如何在计算机软件教学中渗透金融基础知识

应用计算机软件可用来进行记账、贴现、货款分析,这也从侧面说明了我们的计算机软件教学确定会涉及到部分金融知识,且相信随着金融行业的发展,这种联系会逐步增加。在这种大环境下,计算机软件教学中渗透金融基础知识就显得尤为重要。

金融知识、投资经验与权利能力

本文基于《中小投资者权益保护调查问卷》数据,研究了金融知识、投资经验对投资者权利能力的影响。研究发现,基础金融知识对投资者权利能力没有显著影响,更专业的金融知识的提高能够显著增强低收入投资者的权利能力,但对高收入投资者的权利能力并没有显著影响,这可能是因为高收入投资者有效的社会性学习的替代作用;丰富的投资经验能显著提高各收入阶层投资者的权利能力。另外,本文还发现投资者的受教育水平越高,其权利能力也就越强。研究结果表明,专业金融知识的缺乏与投资经验的欠缺是制约我国中小投资者权利能力的重要因素,因此监管部门应进一步普及金融知识,特别是专业金融知识,加强投资者特别是低收入群体的教育,同时,应加强对各层次金融市场参与者投资经验的差别要求。

中职《财政金融基础知识》课程教学方法探讨

一、课程概述财政金融基础知识是经济管理类专业的基础课,主要介绍财政与金融基本知识、基本原理和基本理论,旨在为学生学好专业课打下良好的基础。学生通过学习,弄清财政与金融的基本范畴,掌握财政金融的基本理论,熟悉财政金融的基本业务知识和技能,了解我国的财政金融体制改革,并能就当前财政与金融的热点问题进行初步分析。通过学习,可以提高学生的知识水平、完善知识结构、加强综合素质的培养,为学生'零距离'上岗打下坚实的基础。

中职学校“财政与金融基础知识”课程的教法探索

《财政与金融基础知识》是中等职业学校会计专业的一门基础课程，由于学生刚刚摆脱丰富多彩的初中课堂，初次接触不同于以往学习性质的职业化教育，外加本课程内容本身比较单纯，在教学中很难和学生形成良好的亲和力，致使学生感觉这门课比较艰深难懂，久而久之，学生的学习兴趣和积极性都不够高。

金融知识与家庭借贷行为研究

利用中国家庭追踪调查数据(CFPS)就金融知识对中国城镇家庭借贷行为的影响进行了实证研究。研究结果表明,基础金融知识、高级金融知识和金融风险知识均显著提升了家庭正规借贷可得性,同时也显著抑制了家庭非正规借贷可得性;基础金融知识和金融风险知识均显著增加了家庭正规借贷额,同时也显著降低了家庭非正规借贷额;高级金融知识仅显著增加了家庭正规借贷额,其对家庭非正规借贷额没有显著影响。此外,高级金融知识对家庭正规借贷的促进作用强于基础金融知识和金融风险知识,金融风险知识对家庭非正规借贷的抑制作用强于基础金融知识,而高级金融知识对家庭非正规借贷的抑制作用则最弱。内生性检验和稳健性检验说明以上结论是可靠的。

任务教学法在金融基础知识课程中的运用

任务教学法是运用在课堂教学中的教学方法,笔者尝试将此法用在非课堂的教学环境中,并取得了一定效果。

财政金融基础知识课程的改革探索与应用

金融基础知识是一门专业基础课程,但由于其本身涉及大量的理论知识内容,并且带有很强的抽象性,在很大程度上增加了学生的学习难度。如何开展该门课程教学也一直困扰着广大教师。笔者在教学中尝试引入任务教学等方法,不断探索,取得了一定的教学效果。

高职院校《金融市场基础知识》课程教学探究

《金融市场基础知识》是证券从业资格考试的必考科目之一,也是高职院校金融专业开设的一门专业基础课程。文章主要从高职院校开设《金融市场基础知识》课程的重要性和必要性、课程内容、教学方式及教学考核等方面进行阐述,重点阐述了适合高职院校金融专业《金融市场基础知识》课程的教学方式。

高职金融专业金融市场基础知识课程项目化教学改革探索

近年来,伴随着我国关于加快职业教育体系建设、培养高素质技能型人才的倡议,针对高职院校课程的项目化教学改革也日益受到关注与重视,在这样的背景下,对金融专业的核心基础课程进行项目化教学改革就显得尤为重要。本文针对高职金融专业金融市场基础知识课程制定项目化改革方案,并从教学内容、考核方法、实施步骤等方面提出了具体的改革建议,以期为完善高职金融专业培养模式、提高学生金融实践与综合能力提供一定的参考。