师范院校基础钢琴课程体系改革论析

课程体系的内涵是多方面的,但核心为课程结构、课程设置、课程内容三个方面。现行师范院校基础钢琴教学仍然踯躅在传统模式当中,难以适应实践和就业的新要求,教学改革势在必行,它将在很大程度上提高学生的学习热情和实践能力。

远程教育背景下大学基础钢琴课程教学新模式

基础钢琴作为大学音乐教学工作中的重要组成部分,不仅是学生提高自身音乐素养的重要基础,同时也是进一步深化素质教育、提高高校未来发展竞争力的必然选择。远程教育的存在打破传统课堂教育中存在的问题,拓展了大学基础钢琴课程教学的手段,为老师与学生创造了条件。为促进大学基础钢琴课程教学质量的提升,笔者以《远程教育背景下大学基础钢琴课程教学新模式》为课题,从远程教育相关含义解析入手,对远程教育背景下大学基础钢琴课程教学现状进行了全方位、深层次地剖析,并在此基础上全面而深入地探究了远程教育背景下大学基础钢琴课程教学新模式。

高校课程思政融入“钢琴基础”课程教学的策略探索

钢琴基础课程是高校音乐学科专业教学领域面向绝大多数学生所开展的一门必修课。它除了能够提升学生的钢琴演奏与伴奏技术水平,同时还肩负着多样性的音乐艺术与文化精神的传导功能。在当前的钢琴基础课程教学开展过程中,可以尝试融入课程思政教育元素,通过在内容和教学方法方面的更新与调整,使其具备课程思政的教学精神,进而提升教学品质,培养优秀的当代艺术人才。

高师钢琴基础课程教学模式研究——“数码钢琴集体课”下的即兴伴奏技术之融合

本文"利用数码钢琴集体课"的优势,采用独奏、齐奏、重奏、分组演奏、合奏、自弹自唱这种竞争与合作形式,激发学生的主动学习意识,结合即兴伴奏与钢琴基础课程的特点以"培养学生的艺术创造力"为宗旨的教学方式,师生角色的转换互动,以及将即兴伴奏与钢琴基础课程考试制度整合,将即兴伴奏技术融合到高师钢琴基础课程教学模式中进行研究。

关于高职高专“钢琴基础”课程教材建设的思考

高职高专“钢琴基础”课程教材建设应紧紧围绕高职高专人才培养目标，强调课程的应用性和实用性。文章通过总结分析现有高职高专“钢琴基础”课程教材现状，从教材内容、发挥数码钢琴教室的教学优势、立体教材体系的构建、教材封面设计等方面进行教材建设的构想。

谈钢琴基础课程教学形式的改革与实践

高等院校钢琴演奏基础是音乐表演专业学生的必修课程,也是其他专业学习与理论学习的基础。钢琴演奏基础课程的教学和发展与教学形式息息相关,笔者通过调研与实践得出,大课小课相结合的教学形式可使钢琴基础课程教学取得事半功倍的效果。

情境式教学法在高师“基础钢琴”课程教学中的应用

将情境教学法贯穿应用于高师基础钢琴课程,可以使教学过程的感情性与实践性融为一体,使实际技能训练与培养学生思想感情有机结合,灵活提升高师院校钢琴教学的技巧性与示范性。创新性应用情境教学法有利于从新的视角审视钢琴课程内容的科学性,进一步优化完善高师基础钢琴课程教学,实现心境与情感在教学过程中的交流交融,增强教学效果。

以钢琴基础课程为导的奥尔夫音乐教学法课程综合实践探究——以广西幼儿师范高等专科学校音乐教育专业为例

儿童音乐教学法课程是广西幼儿师范高等专科学校在音乐教育专业课程资源整合、优化配置的改革实践中设置的与音乐教育专业人才培养目标相适应、能够充分映射专业内涵的实用特色课程。而钢琴基础课程作为幼专音乐教育专业中旨在培养学生基础技能的核心课程,具有辐射其他课程的重要实践意义及作用。因此,使钢琴基础课程有机地融入到儿童音乐教学法课程中,对于后者的实践发展具有极为重要的现实意义。

高师基础钢琴课程的格式化教学探索

当今钢琴基础教学中存在一些比较混乱的现象以及一些错误的教学观念,对此,作者重新审视高师基础钢琴教学的教学目的和教学方式。为了更准确地传承和发展钢琴音乐,文章提出高师基础钢琴课程的格式化教学体系,并阐述了高师基础钢琴课程格式化教学的基础性、规范性和全面性及其六大教学特点。

即兴伴奏技术深入高师钢琴基础课程之实践性教学研究

高师音乐教育专业的培养目标主要是为中小学等音乐基础教育培养专业性合格的人才,因此高师钢琴教学必须注重实践性,要结合中小学音乐教学的特点和需求。本文将针对高师钢琴基础课程与即兴伴奏教学相脱节的现状,利用钢琴基础训练和即兴伴奏学习的共通性为原则对高师钢琴基础课程的课程内容、教学模式、教材选择来进行研究。

即兴伴奏与高师钢琴基础课程相脱节之现状与分析研究

高师音乐教育专业的培养目标是为中小学等音乐基础教育培养专业性合格人才,从这一目标来看,要求高师音乐专业的学生综合能力,因此对高师钢琴基础课程提出的要求并不仅仅只是单纯的钢琴技巧,更需要的是钢琴的实际运用能力如很好的即兴伴奏能力。如今由于高师即兴伴奏课程与钢琴基础课程这两门课程分开授课的客观原因,使得这两门课程脱节现状严重,本文从对高师培养目标的落实不够,高师钢琴教材与即兴伴奏的无关联以及高师钢琴教师自身对即兴伴奏认识不够重视这三方面进行剖析,并提出其解决方案,从而使这两门课能更紧密地联系在一起,以最终达到高师音乐教育专业的培养目标。

高职院校钢琴基础课程的改革与钢琴人才的培养

随着我国文化产业的不断发展,社会越来越重视钢琴人才的培养.为了更好地适应社会发展的要求,高职院校对钢琴教育进行了创新改革,以此来提升钢琴基础课程教育的水平和质量.本文分析了高职院校钢琴基础课程的现状和问题,对钢琴基础课程改革的必要性进行了论述,提出了人才培养视域下高职院校钢琴基础课程的改革路径,以供参考.

高职高专音乐教育专业钢琴基础课程教学改革探讨——以广西幼儿师范高等专科学校为例

本文阐述钢琴基础课程作为高职高专音乐教育专业的核心课程，其教学改革应在有效借鉴传统钢琴课程实践的基础上，融入自身特色课程资源，优化配置，在课程目标、教学形式与方法、教学评价等方面加以改革，逐渐建成并完善其教学体系。

新时期高校音乐教育专业钢琴基础课程改革的思考

钢琴基础课作为高校音乐教育专业的必修课程,在新时代的教学改革中更应聚焦于"培养什么人""怎样培养人"的问题。课程建设应密切联系时代发展和中小学音乐课程教学的现实需求,既要关注技术层面钢琴艺术实践能力的培养,又要注重教学层面钢琴教学实践能力的培养。"讲台""舞台""案台"一体的培养目标,"演奏""伴奏""创演"统合的课程改革路径,"分级""分类""分层"的能力培养策略,是立足当下,密切联系中小学音乐课程教学实际提出的改革方案,借此分析钢琴基础课程教学回归符合自身实际的学科定位,为中小学音乐教师培养提供有价值的参考。

幼专钢琴基础的教学特色

在幼儿师范高等专科院校的音乐专业课程中,钢琴基础是一门必修学科。钢琴基础课程主要以培养审美兴趣为核心、以注重个性发展为导向、以激发合作创新为目标、以弘扬民族文化为重点,从而让学生深入体会钢琴音乐的魅力,培养其音乐审美能力与钢琴教学能力,促进幼专生今后的职业发展。

复合教学模式的拓展——音乐学专业钢琴基础课程改革的新实践和新探索

复合教学模式不是简单的教学方法重叠,而是在教学过程中对各种教学方法的优化和整合,形成一加一大于二的教学效果。在高校音乐学专业钢琴基础课创新改革中,复合教学模式的拓展,能够从根本上改变传统教学的局限性,激发钢琴教学课堂活力,提升钢琴人才的专业能力。在此背景下,笔者结合自身教学实践,对高校钢琴基础课程复合教学模式的拓展意义、创新价值以及开展策略进行探究,以此打造高校现代化钢琴教学新课堂。

高职高专音乐教育专业钢琴基础课程教学改革探讨

钢琴是音乐教育专业中的基础课程,加强钢琴基础课程教学,能够有效提高学生的兴趣爱好与综合素质。近几年,随着各大高校的逐渐扩招,高职高专院校生源素质也呈现下降的趋势,主要是由于部分学生文化课成绩不理想,在高考前进行音乐学习,将艺术类高考当做进入大学的捷径。对于这部分学生所受的音乐教育不完善,音乐基础知识较为薄弱,所以在短时间内提高演唱水平或者是专业演奏能力,有一定的难度,所以当前高职高专院校应当加强钢琴基础课程改革根据学生的认知规律进行有效创新,走出符合学生发展的一条可持续发展的教育之路。本文简要分析当前高职高专音乐教育专业,钢琴教学现状以及基础课程教学改革的具体策略,希冀促进高职高专音乐教育的有效拓展和延伸,提高学生的音乐水平。

谈中职“钢琴基础训练”教学新思路——学习“钢琴基础训练”课程标准有感

中等职业学校音乐专业的'钢琴基础训练'课程是一门专业基础平台课程,是一门实践性较强的核心课程,'钢琴基础训练'课程标准明确了课程的性质,规范了教学目标、教学内容与要求,提出了科学合理的教学实施与评价建议,对提高一线教师的教学质量起到了有效的指导作用。

对高师钢琴基础课程教学的探讨

钢琴基础课是高师音乐教育的主要课程之一。本文主要从钢琴基本功及基础知识训练、钢琴实用性技能训练和钢琴教学能力培养三个方面对高师钢琴基础课程教学进行了探讨，希望对高师钢琴教学工作能够起到一定的借鉴作用。

高校钢琴基础课程教改之多元化教学法的应用

从近年来的情况来看,我国音乐教学中主要关注学生专业水平的提升,多数教师始终采用传统教学方式为学生灌输乐理知识.音乐课堂尤其是钢琴基础知识课堂显得非常沉闷,教学效率不高.这种情况下,有必要对现有教学方式进行改革,将多元化音乐教学法引进来,这对提高教学效率非常有利.