阶梯型沉井基础抗压承载特性及施工技术研究

文章依托FLAC3D数值模拟软件,采用理论分析推导和数值模拟试验相结合的方法,以某跨海大桥1号主塔墩沉井为基础,对阶梯式沉井基础的抗压承载特性和施工工艺进行了深入研究,得出如下结论:沉井基座受水平力影响,土抗值在前、后两面有较大差异。越接近地面,沉井侧壁土抗力越小,接近于0;当水平力由50kN增加至250kN,沉井前侧最大土抗力由133kPa增大至1000kPa;沉井基础首次浇筑完成后,沉井基础中心线上的沉降最大,为103mm。当第2次混凝土浇筑结束后,沉井基础中心线上的沉降为51mm,相比第1次浇筑,沉井周围土体已基本稳定。针对阶梯式沉井施工中关键影响因素的分析以及沉井下沉施工造成地表沉降的变化规律,提出相应的施工技术措施,促使沉井基础施工顺利进行,供同类项目参考和借鉴。

书法研究生培养的阶梯性、学术性与个性化问题——从硕士到博士的过程思考

书法研究生培养过程应当注重专业性训练,要遵循一定的基础阶梯,注重学术性和个性化,既要看到专业型与学术型研究生培养的差异,又要避免画地为牢,限制性地指导与学习,最大限度开发研究生的学术潜能,从师资队伍建设到学术评价考核体系完善上为人才培养提供可靠保证。

阶梯方形基础板挠度和内力场的求解

四边自由阶梯方形基础板挠度和内力场的求解极为复杂,它不仅涉及基础板四自由边界条件的难愈满足,更涉及阶梯过渡处位移连续性和光滑性的难愈处理。到目前为止,人们还未给出四边自由阶梯方形基础板在中心垂直荷载作用下挠度和内力场的表达式。本文将载荷与弯曲刚度相除,提出了载刚比的概念,巧妙地解决了基础板阶梯过渡处连续性和光滑性难愈处理的问题,然后将基础板的载刚比展开成双重余弦傅里叶级数,将挠度函数展开成带补充项的双重余弦傅里叶级数,在满足板控制方程和四自由边界的条件下,确定双重余弦傅里叶级数中的待定系数,获得阶梯方形基础板挠度和内力场的级数表达式,所得表达式得到有限元数值仿真结果的验证。文中提出的载刚比概念将为非等厚度基础板挠度和内力场的解析求解提供新思路。

阶梯式条形基础基底反力计算

通过对刚体理论下地基反力计算方法的分析研究,在合理基本假定的基础上,利用瞬时转动中心法推导给出了条形基础的竖直基底反力和水平基底反力的计算公式,以便给水利工程条形基础基底反力的计算提供方便。

用奇异函数方法计算阶梯形变截面条形基础

文克尔地基上阶梯形变截面条形基础问题的基本方程是分段变阶非齐次常微分方程组 ,用奇异函数方法进行严密的推导可得到梁挠度及内力的解析解 ;这种方法适于算法语言编制程序 ,且较有限元简单。

阶梯式基础地基应力计算

通过对刚体理论下地基应力计算方法的分析研究,在其基本假定的基础上,推出了条形基础的竖直基底压力和水平基底压力的计算公式;作为通用解法,有使倾斜偏心荷载作用下,阶梯式基础的地基应力的计算更加简便,并与规范配套的特点。

钢筋砼单独基础板厚的设计问题

对于钢筋混凝土单独柱扩展基础底板厚度h_0的计算,目前大多采用试算法,也有的手册采用图表法。本文从有关《规范》出发,推导出扩展基础底板厚度h_0的计算公式,并以该公式为基础进一步研究了b—h_0曲线的一些特性,提出了矩形扩展基础等强度冲切的概念。

基础-临床-拓展三阶梯教学法在AICU麻醉教学查房中价值研究

探索基础-临床-拓展三阶梯教学法在AICU麻醉教学查房中价值。方法 以2023.01-12时间段中于院内接受AICU麻醉教学的医学生为分析对象,共计40例,按照随机法设置成对照组(20例)、观察组(20例),分别以常规手段、基础-临床-拓展三阶梯教学法手段实施两组带教干预,对带教情况进行分析。结果 教学质量方面,两组相比,观察组各项值更高(P<0.05)。医学生理论考核成绩、实践操作成绩方面,两组相比,观察组各项值更高(P<0.05)。综合能力方面,两组相比,观察组各项值更低(P<0.05)。满意度方面,两组相比,观察组总值更高(P<0.05)。结论 在临床带教中实施基础-临床-拓展三阶梯教学法,有利于提高AICU麻醉教学质量,提高医学生理论与实践成绩,有效培养综合能力。

“梯进式软件工厂”教学模式初探

结合湖南铁路科技职业技术学院软件技术专业改革探索过程,作者提出了一种新的教学模式——"梯进式软件工厂"教学模式。该教学模式包含三个阶梯:基础阶梯、提高阶梯和完善阶梯,本文对每个阶梯的教学目标和实现过程进行了详细介绍。通过实践证明,该教学模式具有良好的教学效果。

温堡项目35kV输电线路设计及施工技术分析

35kV输电线路设计与施工涉及很多方面,尤其是施工关键技术多元化,此次研究主要集中于铁塔材料吊装处理、吊车整体组立、阶梯基础施工、多联导线耐张绝缘子串安装等技术方面展开。结合输电线路特点进行合理设计,借此提高输电线路施工质量,保证输电线路功能正常发挥的目的。