高职院校基础韩语课程教学手段及考评方法改革研究

国内韩国语专业尚属于新兴专业,分析国内相关研究与各大高校存在的问题现状,发现各大高校特别是高职院校还没有找到卓有成效的综合教学改革思路,尤其是在基础韩语课程的教学实施中,教学手段及考评方法沿袭本科韩语教学模式的痕迹很重,以讲授式教学与终结性考核为主体,没有体现高职教育职业性、实践性和开放性的特点。高职语言应用能力培养应以学生实际语言应用能力培养为主线,教学手段及考评方法应根据课程的特点进行运用。推行基础韩语课程教学手段及考评方法改革研究,对其他院校的综合教学改革有很大借鉴价值和推广作用。

茶文化内容在基础韩语课程及教材建设中的应用研究

在经济全球化和“一带一路”经济发展战略的影响下,中国与很多国家的交流与合作日益频繁,而要想进一步地加强合作,并不断提高中国在国际上的影响力和号召力,首先应该解决语言交流问题。韩国与中国在经济、文化以及教育教学领域的交流与合作越来越深入,加强基础韩语课程及教材建设不仅能够为中韩合作提供更专业的语言型人才,而且还有利于国内高等院校“双一流”建设目标的实现。为此,本文以茶文化为核心,探索如何能更好地应用茶文化建设基础韩语课程及教材,具有一定的理论指导意义。

“O2O教学模式”在基础韩语课程中的应用

互联网时代下,教育领域开始广泛应用大数据技术。将O2O教学模式应用到基础韩语课程教学中,不仅可以发挥出“互联网+”的效果,还可以有效处理基础韩语专业课堂教学问题,有效补充传统课堂教育教学的不足。此次研究主要是探讨分析O2O教学模式在基础韩语课程中的应用,希望能够对相关人员起到参考性价值。

课程思政融入基础韩语课程的困境与策略

基础韩语课程存在教学理念重韩语技能而轻育人、教材内容重韩国文化推销而轻中国文化恪守、教学方法重教师知识输入轻学生知识输出和教学评价重技能评价而轻德育评价等问题,导致基础韩语课程思政的实施陷入困境。对安徽省内两所开设朝鲜语专业的本科院校的课程思政融入基础韩语课程的现状进行调研,深入分析形成困境的原因,从提升教师思政素养、挖掘教材思政元素、创新课程思政教学方法及构建课程思政评价体系4个方面探索基础韩语课程思政实施策略,以推进高校基础韩语课程思政建设高质量和内涵式发展。