基础音乐知识影响下的低年段唱歌教学法研究

音乐是打开人们心灵的窗户,音乐不仅可以提高个人的涵养,还可以提高个人素质和精神面貌。基础音乐知识则是学习音乐的基础,要求在演唱时对所涉及到的乐理知识有充分的了解,通过对乐谱节奏的把握,进而增加对音乐的理解能力。基础音乐知识对低年段唱歌教学起到关键性的重要作用,能够在教学过程中能够更清楚地了解音乐从而表达音乐,通过打好低年段唱歌的基础来为以后的音乐发展做铺垫。

论音乐基础知识学习与音乐审美教育的关系

如何处理音乐课的术科属性特点与音乐艺术的审美教育特质 ,成为以音乐审美为核心的音乐教育改革中的焦点。音乐教育的文化属性和技能属性并存的特性是客观存在回避不了的。以音乐审美为核心的音乐教育要直面音乐教育中的音乐基础知识 ,音乐审美不能脱离音乐基础知识学习。音乐基本能力培养和音乐基础知识学习方式需要改革 ,要将音乐审美教育融入其中 。

钢琴教学与音乐基础知识的融会贯通——浅谈钢琴教学中乐理、和声及曲式分析知识的融入

音乐学科分门别类众多，但是各学科之间又是相通的，有着内在的联系。本文以钢琴教学为主线。简要阐述了钢琴教学与乐理、和声、曲式分析这类音乐基础理论知识的内在联系。以及这些基础课程对于钢琴教学的重要意义，钢琴教学应根据这些学科之间的共同之处把它们融会贯通，从而为钢琴教学服务．

音乐审美教育与音乐基础知识和基本技能教学

音乐基础知识与基本技能对于学生审美能力的培养是十分必要的 ,适当的技能训练不会妨碍学生学习音乐的兴趣 ,反而会激发兴趣 ;只有处理好音乐审美和基础音乐知识教学与基本技能训练的关系 。

安而行之?利而行之?勉强而行之?——读《英语音乐基础知识》有感兼与赵许两先生商榷

一阅读考量近日,一次偶然的机会,笔者在图书馆里浏览时发现了一本名为《英语音乐基础知识》的教材,在封面页眉的位置赫然写着＂高等艺术院校音乐辅助教材＂的字样。就笔者目前阅读所涉猎的范围而言,这类教材国内尚少。

音乐基础理论知识对舞蹈专业学生的重要性

本文通过对音乐基础理论知识的学习目的、内容、意义,以及对目前所在学校的舞蹈专业的学生学习音乐基础理论知识的现状的分析,谈一下音乐基础理论知识如何在舞蹈学习中发挥作用,进一步强调音乐基础理论知识对舞蹈专业学生的重要性。

关于当前初中学生音乐基础知识缺失的思考

学习必要的音乐基础知识是初中音乐教学的重要内容，是音乐课程目标之一，同时也为初中学生音乐素养的提高提供了重要条件。我国不同时期对音乐基础知识教学的认识和重视程度大相径庭。在素质教育的背景下，随着音乐课程改革的逐步深入，音乐学科的人文属性、审美属性得以回归，音乐基础知识的内涵和外延也随着发生了很大的变化。为此本文对初中音乐教学中涉及的音乐基础知识方面的相关问题进行了初步探索，针对初中音乐教育存在的一些问题，提出自己的见解。

内地西藏班校高中音乐鉴赏课中音乐基础知识的渗透分析

高中音乐鉴赏课程目标指出,高中音乐鉴赏课应采取多种教学形式,引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解,帮助学生建立起音乐与人生的密切关系,进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。

先行组织者在音乐基础理论知识教学中的应用价值

“先行组织者”自美国心理学家奥苏贝尔提出至今备受关注，尤其作为一种教学策略在教学领域被广泛应用，合理、有效的音乐教学策略为提高音乐教学实效性提供了可能性。本文着重探讨先行组织者策略在音乐基础理论知识的课程教学中的应用。

探究内地西藏班高中音乐鉴赏课中音乐基础知识的渗透

在高中音乐教学中,科学开展音乐鉴赏课十分重要,在过程中应合理渗透音乐基础知识,这对于促进学生个性发展有着十分重要的作用。音乐鉴赏可以作为强化学生音乐文化的路径,特别是在内地西藏班高中音乐鉴赏课教学中,需要重点突出音乐基础知识的渗透,进而更好的满足学生的学习需求。基于此,本文主要分析内地西藏班高中音乐鉴赏课中对音乐基础知识的渗透。

中小学音乐基础知识培育现状及成因分析——以吉安地区为例

我国中小学音乐课程早在20世纪初期就已经在上海南洋公学附属高等小学堂开设音乐课程,按时间来计算已有一个世纪,期间音乐课程的内容也经历了五个阶段的发展。在20世纪70年代左右曾颁布了《中小学音乐课程标准》,其中在唱歌、乐理的基础之上增加了欣赏的内容,主要是为了培养和提高学生的音乐素养,通过聆听和学唱音乐的,使学生了解中外古今丰富多彩的音乐文化形态和知识来培养学生对音乐的感受、感知、感悟和评判能力。21世纪之后,音乐教育的发展进入快车道,尽管如此,我国的中小学音乐教育的发展依然滞后,主要表现在师资力量、教学理念、软硬件投入等方面。因此也有必要对中小学音乐教育的现状进行调查与研究,本文以笔者所在地吉安地区为例,对吉安市中小学的音乐基础知识培育现状进行实地考察,现状分析。

幼教声乐中音乐基础知识的教学研究

基础知识的掌握 声乐中的音乐基础知识主要指声乐技能技巧和视谱能力。发声练习是用于训练声乐技能技巧最基本最简单的练习。实际上是把构成歌曲旋律最基本最简单的动机或乐句提炼出来,配以单纯的母音或音节,在适当的音域内做半音上行或下行移动反复练唱。

审美教育下的中学生音乐基础知识教学现状分析研究

音乐知识又是深化音乐审美的根本保证。我们现阶段中学的音乐课确实很重视对于学生音乐鉴赏、音乐审美能力的培养,一节课下来学生似乎学到了很多又似乎什么也没学到。感觉层面的东西说来也非常玄乎,似乎也有些飘忽不定。原因在哪里,需要重点探讨。

借鉴、学习与运用——谈中小学生音乐基础知识和基本技能的训练问题

中小学音乐教育是普及教育事业中的一门艺术学科。它不仅仅是培养个别人有一技之长的艺术。而是要让受教育者掌握一定的音乐基础知识和技能,培养其音乐艺术素质,并能创造性地运用到音乐艺术的实践中的一门其它学科所不能替代的学科。 在我十多年的音乐教学中。

老年大学声乐课中插入音乐基础知识教学研究

如今,老年大学的学生越来越多,其中绝大部分没有接受过正规的音乐基础知识教育,只是纯粹的对声乐充满热情。这些老年大学生有着非常高涨的学习热情,对音乐知识的学习极度渴望,他们希望在老年大学学习过程中能够学到科学的发声方法。因此,实现这个目标的前提是音乐基础知识的插入。本文将重点阐述如何插入音乐基础知识。

音乐基础知识

作曲家创作乐曲，也象文学家写诗歌，小说一样，有一套表情达意的体系，那就是音乐语言，音乐语言包括很多要素，旋律、节奏、节拍，速度、力度、音区、音色、和声、复调、调式、调性等。

架起通往音乐艺术的桥梁——谈音乐基础知识与基本技能教学

音乐课是一门专业性非常强的课程,歌曲演唱、音乐欣赏、表演创作等等都有着特定的知识与技能要求。学生学习音乐基础知识与基本技能是为了拥有开启音乐艺术之门的钥匙。教师将音乐基础知识与基本技能传授给学生是在帮学生架起通往音乐艺术的桥梁。我们音乐教师要重视课程中音乐基础知识与基本技能的传授,在传授过程中,要更新教学理念,顺应教改潮流,不能总是老方法、老思路,要想方设法让学生变被动为主动,要设计丰富多彩的音乐活动吸引学生参与进来,激发他们的学习兴趣,还要记住音乐课要用音乐来说话。

音乐基础知识

什么叫圆舞曲?圆舞曲又名华尔滋,也是一种三拍子的舞曲。起源于奥地利的一种民间舞蹈。起初流行于维也纳的舞会上,十九世纪风行欧洲。以斯特劳斯的佳作《蓝色多瑙河》最为著名。它有快步和慢步两种。与同样也是三拍子的玛祖卡不同,它的重音一般都落在小节的第一拍上。也与同样是三拍子的小步舞曲不同。

浅谈小学低段音乐基础知识的教学及运用

在2011版音乐新课标中指出,音乐课程有情感、态度、价值观和过程与方法以及知识与技能三个目标维度,而知识与技能在小学低段中的教学深度和运用是最难把握的。根据小学低段学生的年龄特点和认知特点,以美育培养为侧重点教育,再以感性渗透辅以让学生了解音乐基本要素的知识,帮助学生在中高段进行理性认识和识谱教学。以下我谈一下我对小学低段音乐基础知识的教学及运用的体会。