寻觅错因 传授真理——一道高一物理基础题的教学反思

本文将结合一道高一物理基础题对学生出现解题错误的原因进行分析,从而能够帮助教师根据出现错误的原因来制定相应的教学措施,提升学生的物理学习效果.

以2023年中考试题命制探析语文基础题型的设计路径

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(简称新课标)提出了三层六类的学习任务群,其中基础型学习任务群是很重要的一环,其不但导向于教学,更服务于学业考试的选拔,同时对命题方向提出了更高的要求。以2023年各省市中考试题为切入点,通过统一与分散,对语文基础题型的设计路径进行探析。

中考语文基础题答题策略

本文针对中考语文试卷中常见的基础题题型,从答题技巧方面分类说明。一、字音辨析题答题技巧1、对多音字的辨析,掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下。

说说一元二次不等式的基础题

解决一元二次不等式要能结合：二次函数的图象对一元二次方程的根的情况进行讨论，从而得出解集，这里特别要注意化归的思想，同时在求解的过程中要注意二次项系数a的符号，通过讨论得到解法．

艺术类高考数学基础题考点的解题通法浅析

艺术类考生的数学高考的要求相对较低,在教学和复习中,要抓好基本知识和能力的教学与复习,从基础题的考点抓起,重视基本知识和原理的学习,抓好基本题的训练.

寻觅错因 传授真理——一道高一物理基础题的教学反思

高一物理是高中物理的基础,教师在教学环节中要抓住学生的学习误区进行正确的引导,真正让学生领会物理知识的真谛,从而对物理感兴趣.本文就一道基础题的错因追查,暴露出高一新生在学习物理知识、解决物理习题过程中的主要问题,分析指出问题的根源,提出整改措施,真正做到个体教学与整体教学相结合的原则,努力提高学生的物理学习效果.

《电子技术基础题解分析与复习指导》1995年8月将出版

《电子技术基础题解分析与复习指导》一书,由兵器工业总工司(原兵器工业部)教材编审室委托天津职业技术师范学院自动化系·电子技术教研室组织编写并出版。这是一本教学参考书,可与目前各种版本的电子技术基础教材配合使用。

高中数学基础题的界定与特征分析

数学是一门基础性、工具性较强的学科，它能培养人的基础性思维、理性思维、严谨性思维，进而提升认识问题、探究问题、解决问题和自主创新的能力。现行的高考制度，无疑突出了数学的基础性与重要性，数学成绩制约着高考的成败，走在高中校园中时常会看到辛勤负责的数学教师与学生谈话交流的情景，而内容常有“你要狠抓基础题”“你的基础题失分严重”，显然学校、教师、学生都意识到了基础题的重要性，那么高中数学基础题是如何界定的呢？它有哪些具体的特征？本文结合笔者和同事的高中数学教学经验并结合具体实例，谈谈对高中数学基础题的理解。

学生基础题出错的原因及对策——以高中数学学科为例

在目前的高考体制以及命题风格下，学生的数学成绩关键取决于基础题的得分情况。学生基础题出错的原因主要有：态度不端正，知识不扎实，技能不熟练。学生基础题出错的解决策略主要是：重视基础，避免错误；关注错误，提升改进。

语文基础题测试

一、阅读下面的一段材料后回答自信成就辉煌的灵魂是求实进取。自信不是目的，而是认识规律、发现规律、学习规律、依据规律，从而攀岩而上，登高赋（）新。这种自信，

原创“语段型”语言基础题四篇

一、阅读下面的文字,完成1~3题。(9分)近来,关于青春的话题持续引发社会热议。有声音批评,本是最富朝气锐气、最有权利做梦的年轻一代,不少人却陷入利益的羁绊。在利益的坐标系上,很多人都在自觉不自觉地演绎着价值排序,精准计算着投入产出。一切似乎都进行得准确顺畅。只是,当物质的欲望填满生活,利益的喧嚣遮蔽生命的星光,在_____的夜晚,也会惘然惆怅:为什么,我们“两手满当当,心中空荡荡”?

例谈语文基础题的解题技巧

时下，正是高三学子备战高考第二轮复习的关键时期，也是语文绝对分数的上升期。高三复习是知识的回归，更是技巧的提升，对考生而言，适当进行解题技巧的总结可以达到事半功倍的复习效果。本文仅就语文考试的基础题谈及一些简单实用的答题技巧，以期对语文绝对分数的提高发挥些许技巧效应。

基础题求全面 灵活题抓题眼——2012年广东高考政治第36题第(3)问解析

每年高考政治的主观试题不管是何种题型,总体都可以归结为两大类：一是基础题,二是灵活题。这两种题型分别考查学生对教材基础知识的理解、掌握能力及对知识的灵活运用能力,对两种题型的解答要具体问题具体分析,分别寻求不同的解题方法。以2012年高考广东政治试题第36题第（3）问为例,

2009年广东高考语言基础题分析与2010年备考策略

2009年高考语文广东卷第一大题为语言知识和语言表达题，共四小题，每小题都是3分，共12分，考查形式为选择题。2009年《考试大纲》要求考生能够正确、熟练、有效地运用语言文字。今年广东卷第一大题能力层级有两个：A和E，即识记与表达应用。除第1题拼音属识记外，其余3题都是在表达运用的层级上考查考生的语言能力，检测考生对语文知识的运用水平。与2008年比较，题量相同，考点大体稳定，字音辨识、成语使用、语病辨析、连贯四个考点的考查保持不变。四题四个考点，覆盖面广，考点分布合理。

对一道等差数列基础题的教学

一般，教科书在每一个知识点后都有相配套的练习，这些练习题比较基础、简单，很多老师不愿意花时间在这些题目上，很多时候只是简单地套用公式，甚至报个答案匆匆了事．其实。这些练习题有其特殊的教学价值，教师若能细细品味、充分挖掘，不仅能够使学生巩固基础知识，还能开阔学生的眼界．从中体会数学的精彩．

浅议新课标下数学基础题与综合题的关系

从当前数学课堂教学的形势来看，绝大部分教师对知识新授部分重视程度比较高，在一定程度上对课堂反馈部分研究比较少。数学反馈练习中基础题主要从“知识和技能”这一方面对学生的新授知识进行巩固练习，而综合题则主要从“过程和方法”“情感态度和价值观”两个方面对学生的所学知识进行拓展与提高，两者相互依存。为此，笔者将自己对基础题和综合题的设计以及两者关系的理解阐述如下。

思想政治主观基础题攻略

政治主观题是高考的重头戏，占整个试卷分数的半壁江山。政治主观题按难度分成基础题、中档题、难题（拨高题或压轴题）三类，而前二类占80％的权重。教师在政治复习中要实行科学的备考策略，循序渐进，有的放矢。