以2023年中考试题命制探析语文基础题型的设计路径

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(简称新课标)提出了三层六类的学习任务群,其中基础型学习任务群是很重要的一环,其不但导向于教学,更服务于学业考试的选拔,同时对命题方向提出了更高的要求。以2023年各省市中考试题为切入点,通过统一与分散,对语文基础题型的设计路径进行探析。

夯实双基求实效 突破新题显智慧

基础题型 对数列的考查主要是两个基础方面．一是等差数列、等比数列的基本知识（定义、通项公式、前”项和公式），二是能转化为等差数列、等比数列的递推数列的通项公式问题．基础题方面一般有一个选择题和一个填空题，题的难度以中、低档为主．

新课标下学生几何解题能力的提高途径探析

实行启发式教学有助干落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用。面对学生比较“惧怕”的几何，如何“实行启发武教学”，从而提高几何解题能力，让学生在学习几何时体会成功、体会快乐，是本文的核心问题。故本文结合G·波利亚的解题思想，从多年实际教学经验出发，以具体例题为论证，提出了指导学生建构知识网络，在审题过程中“转换条件”和建立“基础题型库”等意见，在解题上“授之以渔”，以期提高学生的几何解题能力。

任务驱动下的“TASK”课堂教学模式的建构和实践——以“有氧呼吸”一节知识为例

基于任务驱动的“TASK”课堂教学模式以建构主义理论为指导，借助任务驱动，通过检测已学内容、建构基础知识、提升基本能力、训练基础题型，可充分调动学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，实现学生学习能力的可持续发展。

对高考英语复习策略的若干思考分析

以对高考英语复习策略的若干思考为主要内容进行阐述,结合当下高考英语复习存在的问题以及新课改英语教学需求为依据,首先分析了忽略英语基础知识和重点不够突出的问题,其次从创新复习教学模式、有效归纳提升能力、练习阅读为基础、在实践中提升书写、注重点滴积累、紧抓纲要回教材几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升高考英语复习效果,确保学生掌握更多英语基础知识,避免在基础题型上丢分,从而获得理想英语成绩。