塑料制品设计与注塑成形工艺对塑料电镀的影响

为保证塑料电镀的质量 ,提出了符合塑料电镀要求的塑料制品设计原则 。

CAD-CAE及3D打印在《塑料制品设计》课程教学中的应用探索

在工科学生培养过程中引入先进的CIDO工程教育模式,对培养学生的实践能力和创新能力具有重要的作用和意义。本文在分析《塑料制品设计》课程教学特点的基础上,将工程实践中广泛应用的CAE/CAE技术引入课程教学,并进行了有益的探索,不仅对提高该课程教学效果有重要意义,同时可以促使学生学习和应用CAD/CAE软件。在此基础上,将制造业领域迅速发展的3D打印技术应用到课程教学,有助于学生了解先进技术,激发学生的学习兴趣并提高学生的创新能力。

塑料制品与模具设计课程教学改革与创新

塑料制品与模具设计是高等工科院校高分子材料与工程专业本科生的专业课程之一。文中对该课程的教学方法和手段进行了探讨,为适应教学要求和提高教学效果,采用多媒体教学方式,结合图片和动画演示,对培养和提高学生的实践能力,提高人才培养质量作出有益探索。

塑料制品及模具设计学习领域课程整体设计研究

通过介绍高分子材料加工技术专业课程体系开发过程,探讨了塑料制品及模具设计课程的教学目标、学习与工作内容、教学方法、教学条件、教学评价的设计思路,并对该设计的实施进行了批判性反思。

“新工科”背景下课程思政教学改革--以“塑料制品与模具设计”为例

在“新工科”建设背景下,以“塑料制品与模具设计”课程为例,将工程教育理念与课程思政有机融合,旨在培养学生扎实的专业能力以及新时代行业发展的创新能力。通过结合现代多媒体技术,调整教学实践环节,改革考核方式,全方位构建“塑料制品与模具设计”专业思政教育贯穿教育教学全过程的课程思政体系,注重学生工匠精神、科技自信、知行合一和社会责任的培养,做好“融”字文章,实现德、识、能“三位一体”。

应用导向下塑料模具课程项目考核法探索

《塑料制品与模具设计》课程是高分子材料与工程专业的一门重要的专业课,作为应用型本科院校的应用性较强的课程需要注重培养学生的应用及实践能力。然而传统的课程考核方式与应用型人才的培养之间存在着一定的矛盾,本着应用型人才的培养目标,有必要对课程的考核方式进行改革。在近几年的课程考核中不断探索项目考核法,以项目代试卷、以考促学、以学长能,学生在学中做、学后考、考后会、会后用,有效地提高了高分子专业学生的实践应用能力。