塑造教师 从小事做起

随着《英语新标准》的正式颁布和实施,要求教师对自己日常的教育教学行为进行相应的调整、改变,以适应新形势的要求。注重积累在平时教学管理中应对"小事"的经验——要善于借鉴成功的经验,同时也要善于从错误中吸取教训,从而经常纠正自己的教育教学行为。从小事做起,不断完善自我。

以专业标准规约教师的工作强度

《教育研究》,李广、盖阔,2023年第11期教师工作强度作为教师专业生活的场域特征要素之一,客观体现并塑造教师的专业精神。适度的工作强度是教师专业发展的必要条件和对教师专业职责的基本要求。

国家塑造与塑造教师-新中国初期上海市高校政治课教师研究

新中国初期，高校政治课教师极其缺乏，教师队伍亟需建设。无论是政治教授还是政治助教，都是高校政治教育的重要依靠力量，因而极其重视其政治素质。教师建设以强政治干预的方式影响了知识分子的现实世界和精神世界。作为体制内的知识分子，高校教师接受了国家对其教师身份的塑造，并保持与国家理念一致。

高校教风建设与教师人格塑造

教师人格与教风建设有着十分密切的联系,教师的人格状况直接影响着高校教风建设的深入开展。必须从人格塑造这个内在层面上,审视高校教风建设问题,推进高校教风建设。

高校图书馆文检课教师形象的塑造

由高校图书馆工作人员承担的文献检索课是培养学生的信息意识、提高学生信息检索能力的重要方法课。简要论述了文献检索课教师应加强业务素质修养,加强师德修养,图书馆领导也应加强对文检课教师的督导,以利于塑造完美的文检课教师形象。

高师课程改革与未来中小学教师形象塑造

建立符合素质教育要求的高师教育课程体系,需要改变高师课程学科本位的弊端,重新塑造高师学生作为未来中小学教师的形象;必须明确未来教师既是教育的对象,又是教育的主体,把他们塑造成"完整人"、"文化人"和"创造人"。

浅谈教师人格的塑造

在现代教育中,教师的人格对教育具有重要作用。教师应从道德情操、学识、对学生的情感、创新精神和能力、心境等方面塑造良好人格,以更好地承担起教书育人的神圣职责。

德育教师形象塑造初探

塑造德育教师形象，这就要求德育教师外塑形象、内练素质。本文在对德育教师形象塑造中存在的问题进行分析的基础上，对德育教师形象塑造的途径进行初步探析，从立志修身、学思结合、省察克治、践履笃行四个方面对德育教师形象塑造提出建议。

构建教师的“生产型定向”品格范式

弗罗姆是 2 0世纪著名的思想家 ,其理论著述仿佛是当今社会现象的印证 ,尤其是其品格理论对今天的社会发展有重要的启示意义。由于教育的主体———教师在社会发展中所承担的使命的变化 ,教师品格塑造的重要性更加凸显。由于现实中对教师品格的缺失性关照 ,因此 ,弗罗姆的品格理论可以首先投映到教育领域 ,去关注教师道德品格的模塑。教师应在自身修养上努力构建“生产型定向”品格 ;更重要的是教师的角色内涵决定了“生产型定向”品格要在师生互动中体现 ,即弗罗姆的“生产型的爱与思维” ,而教师教育学生形成“生产型的爱与思维”的品格 。

师范生职业价值观调查的分析研究报告

文章通过对优秀师范生的抽样调查，从自我成长取向、自我实现取向、社会互动取向、经济取向、尊重取向等五个方面比较全面地概括出师范生职业价值观的总体特点，提出了优化师范生素质结构、着力教师角色的塑造、找准师范生职业价值观教育的切入点等对策和建议。

浅议网络时代的教师形象塑造

网络极大地改变了人们的生活，对于教师而言，它不仅影响教师的知识结构、教学方式以及课堂组织管理形式，而且对于教师队伍整个形象的塑造产生了极大的影响。

新形势下我是这样做班主任的

作为一个班主任,要带领全班几十名学生,教育他们积极向上,勤奋学习,团结友爱,互相帮助,有自治自理能力,愿为班集体献出聪明才智,成为集体的主人,做德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人,这充分说明班主任工作的重要性。

师德教育要见人、见爱、见美

新时代的师德教育要见人、见爱、见美,从而回归教师的生命世界,引领教师提升职业质量、生命质量。人的存在,这是师德教育的人性基础。我们对“师德”的理解,暗含我们对师生关系、教学关系的理解,对学为人师、行为世范的师者内涵的诠释。树立师德楷模不要一味地找不同,为先进而拔高境界,而应立足于大同,于平凡处发现真情与光泽,唤起广大教师的价值共鸣。我们希望教师成为什么模样?——良善、健康、向上、自信、阳光,充满活力而又合乎道德伦理。那么,我们的教师形象塑造就不要走偏,而应从人性法则出发,以人们认同、向往的样子引领前行。

班级管理中应学会“重视”

班主任工作是一门艺,而班主任工作的首要问题就是班级管理。如何管理好班级,并让班级管理水平上新台阶,笔者认为必须充分运用智慧,学会"重视"。那就是重视学生干部的培养,中等学生的培养,与学生的对话,教师形象的塑造等。