项目管理视域下跨专业学生实践团队建设中思政元素的融合设计——以东莞城市学院数字摄影与摄像课为例

随着新文科理念的不断实践,高校教学强调突破传统的教学思维模式,以继承和创新,促进多学科交叉融合教学。本文通过探索适应当前数字摄影与摄像课程的思政教育设计路径,引入项目管理中塔克曼团队发展管理五阶段的理论,研究如何在学生跨专业实践团队建设中更好地融合设计思政元素,力求使学生能够打破学习场景的限制,实现美育与德育的“自然教育”。