媒体应关注广场舞背后的因素

有关大妈们广场舞风靡全国城乡、走向世界的新闻,近些年不断见诸各类新闻媒体。就在大家对这一全民健身现象关注的同时,大妈们也开始麻烦不断:有些活动场地被钉上车锁、泼上废机油;有的被小区业主们联合购买的噪音干扰器袭扰、浇粪便淋雨;更有甚者,门前被扔死老鼠、门锁锁眼被异物塞住等;在美国,跳广场舞的领舞大妈居然把警察招来还被带走了。1而大妈们的这一切遭遇都源于噪音扰民。显然,这种社会现象与"建设和谐社会"的理念格格不入。那么,媒体该如何认识广场舞这一蓬勃发展的事物?又应该如何对这种现象进行报道?

物理化学投影实验二例

这篇文章介绍了绝热膨胀和过氧化氢分解反应两个投影实验的目的。

Al在CuCl_2溶液中生成什么?

Al能从CuCl2溶液中置换出Cu,道理很简单,因为Al的金属活动性比Cu强。这样的回答对吗?实验是一切化学理论的依据,下面通过实验来验证。一、操作取8gCuCl2·2H20晶体溶于盛有10ml蒸馏水的烧瓶中,再取Al导线若干节(约8g左右)小心投入烧瓶,立即用带导管的橡皮塞塞住瓶口,然后将导管没入水槽进行排水集气。

用W管作氯气和氢气的光化反应

步骤: 1.装好药品,并将W管固定在铁架台上。 2.以a管口滴入少量稀H2SO4即与下面的锌发生反应产生氢气,用橡皮塞塞住α管口。 3.然后往b管口滴入少量浓HCl与管内KMnO4发生反应产生氯气。

如何教学生把一段话写具体

"文章写得不具体"是小学生习作的常见病和多发病。许多小学生习作时,常常是笼统地写,文章空洞无物,毫无生气。如何解决"写不具体"这个顽疾呢?笔者在实践中找到了一个好办法,那就是调动学生多种感官参与,运用"看、听、感、想、做"的办法把事物写具体。为说清"看、听、感、想、做"这个方法,现以一堂课为例加以说明。一开课,我给大家出示了一段文字:爸妈晚上出门,我一个人待在家里,非常害怕。

江西德兴出土清代银锭

江西德兴出土清代银锭孙以刚１９８８年２月１３日，江西省德兴市潭埠镇潘家村村民埋设电线杆时，挖出３件银锭，市文管所获悉后，派员立即到达现场，根据《文物保护法》的有关规定，当事人将银锭交给市博物馆收藏，受到了文物部门的奖励。３件银锭装在一个酱釉的陶罐内，...

电解饱和食盐水实验的改进

现行中学教材中,电解饱和食盐水阳极产生Cl2,可用湿润的淀粉KI试纸检验;阴极一端溶液显碱性可使无色酚酞变红,而阴极产生的H2一般没有检验。若能证明阴极产生的确实是H2,则离子放电顺序再一次得到证实。

安全演示装置

化学教学中加强学生实验是教师普遍注意的。但由于有的演示实验有危险或产生有害气体,为了安全,要受到一定的限制。 这里介绍一种国外常用的安全演示装置,供参考。该装置是由两根内径2.5cm、长15cm的试管,2mm的活塞封在上端2.5cm和下端1.0cm的玻管中,如图所示。这里所用的活塞是用Teflon做的,但用玻璃活塞则可以在许多演示中用。试管上端用橡皮塞或软木塞塞住。

对“氯化铵受热分解”实验的探讨

为了说明“受热时,氯化铵分解生成氨和氯化氢,冷却时,它们又重新结合成氯化铵”(高中化学(甲种本)第二册第41页)的性质,在中学、中师的化学课本中安排了“氯化铵受热分解”的实验,但是,按课本介绍的方法去做,不仅达不到实验目的,而且会产生氯化铵受热时升华,其蒸气遇冷凝华的错觉。

氯化铵受热分解的实验改进

高中化学(甲种本)第二册第二章第三节安排了“氯化铵受热分解”的实验。目的有二:一是明确氯化铵受热时分解,生成氨和氯化氢气体;二是冷却时,这两种气体又重新结合成氯化铵。然而,按课本介绍的方法实验,只能观察到试管中的气体,无法检验气体的性质,更无法证明是两种气体。

气体反冲演示器

气体反冲演示器西宁市五四大街小学陈云一、材料：一未启封的易拉罐，８号镀锌铁丝、棉线、锥子、针、木板等。二、制作方法：１、将易拉罐上盖靠近边缘的地方用锥子钻一个直径约０．５毫米的小孔，将罐中饮料倒出。用合适小木塞将小孔塞住，使它不漏气。再在易拉罐侧壁上...

《植物怎样喝水》实验的改进和补充

植物怎样喝水,就是指植物的水分代谢,它包括以下过程:根系吸收水分;水分在植物体内的输送;水分的排出。这三个过程有着密切的联系,本课通过“问题——假设——验证——结论”的科学程序,按以上过程来研究植物和水分的关系。为了让学生更好地理解这些知识,可采用(或课外补充)以下的实验,作一定的对比观察。

不能让马沙说话(中篇小说梗概)

一 手机铃声响起来时,马援刚刚打开通往楼顶平台的那扇浅灰色的铁门。他放下昨天下午刚买来的铁锄,在石桌边的一只石凳上坐下来,从睡衣口袋里掏出了手机。马沙在楼下的院子里叫了几声,提醒马援：你下来开门让我进去啊,你怎么自己跑到楼顶上去了？＂我是市委组织部干部科。九点整有个会,你准时到单位参加。＂手机中,一个低沉的男中音塞住了他的耳朵。

《鱼的呼吸作用》补充实验设计

一、实验目的和要求小学《自然》(人教版)第二册第十五课《鱼》,要求指导学生研究鱼为什么适于在水中生活?鱼为什么在水里不会被淹死,离开了水反而会死?要弄清这个问题就必须通过实验、观察来研究鱼是怎样利用鳃来进行呼吸的。可是在教材、教参和有关材料上都没有这类实验资料,为此设计鱼的呼吸作用补充实验,通过该补充实验应达到以下目的要求:

《理查二世》复校续记

朱生豪译、吴兴华校的《查理二世》(人民文学出版社《莎士比亚全集》之四,一九七八年北京第一版)的第一幕复校记,已刊载于我校《教学与研究》(社科版)八一年第一期上。今按同样体例,从第二幕起,将该剧其余几幕,复校如下。Ⅱ.1、约克不,他的耳朵已经被一片歌功颂德之声塞住了。他爱听的是淫靡的诗句和豪奢的意大利流行些什么时局的消息,它的一举一动,我们这些落后的效颦的国家总是亦步亦趋地追随摹仿。

工作

于是一个农夫说：请给我们谈工作。他回答说：你工作为的是要与大地和大地的精神一同前进。因为惰逸使你成为一个时代的生客,一个生命大队中的落伍者,这大队是庄严的,高傲而服从的,向着无穷前进。在你工作的时候,你是一管笛,从你心中吹出时光的微语,变成音乐。你们谁肯做一根芦管,在万物合唱的时候,你独痴呆无声呢？你们常听人说,工作是祸殃,劳力是不幸。

听,是谁在哭泣

我,一条马路,每天我都上班,把过往的行人与车辆送走。可我却不是一个称职的工作者,在我的身上,有着许多鲜血留下的痕迹,虽然有人帮我洗过,但却只能洗去表面的污渍,而我心上的痕迹是永远也洗不掉的。雨,哗啦啦地下着,落在我身上,仿佛也在尽力为我洗去表面的污迹。