基于高中历史教学的图文运用探究——例谈《普通高中历史填充图册》的实施策略及功效

历史学科新高考重视考查学生分析文字史料的能力,同时越来越强调对学生识图能力的考查。《普通高中历史填充图册》紧扣高中历史课程标准和教科书,对读图活动、图片探究、史料选读、专题测评等项目的有机组合与互补设计使其成为高中历史教学过程中重要且有效的辅助资料,不仅可以有效补充新教材的“微言大义”,也能给学生提供图文并茂、精炼实用的课后自主学习或复习资料。既有利于帮助学生全面准确地把握历史脉络和内在历史逻辑,又有助于有效培养学生历史学科核心素养,从而促进高中历史课程目标的达成。

如何指导学生用好《地理填充图册》

填充图亦称空白图或暗射图。它只绘有简略的地理轮廓（经纬网格、境界线等）和一些主要的地理事物（水系、地形、城市等）的符号，而没有地名注记。通常要求学生不直接依赖地图填绘内容，而是在熟悉地图基本内容的基础上默填，因此，又叫暗射图。利用填充图可以使学生巩固所学的地理知识，帮助学生对地名及位置的记忆，熟悉地理事物的空间分布，有助于理解地理事物间的相互联系，

以图设问,以图导学——试论初中历史填充图册的编制新思路

历史填充图册作为中学历史教材和历史地图重要的一个辅助教材,在中学历史教学中有着积极的作用。近几年中关于高考对历史图文结合的考题逐年增加,这部分考题对考生来说已经是学习任务中所要掌握的重难点。对于图文考题的联系无疑最适合的书籍为历史填充图册,本文就初中历史填充图册的编制新思路做相关的探讨和分析。

新地理课程改革中指导学生用好《地理填充图册》

填充图亦称空白图或暗射图。它只绘有简略的地理轮廓(经纬网格、境界线等)和一些主要的地理事物(水系、地形、城市等)的符号,而没有地名注记,通常要求学生不直接依赖地图填绘内容,而是在熟悉地图基本内容的基础上默填,因此,又叫暗射图。利用填充图可以使学生巩固所学的地理知识,帮助学生对地名及位置的记忆,熟悉地理事物的空间分布,有助于理解地理事物间的相互联系,培养学生填绘地图的能力。它是将地理知识通过教学转化为学生自己的能力和知识的有效手段。

熟练使用填充图册 提高地理教学质量

现在的学生，觉得学习地理难，实际上是难在地图的学习、掌握及应用。为此，本文从地理填充图训练方面进行探讨，旨在提高学生学习地理知识、应用地图的兴趣，从而达到提高地理课堂教学质量的目的。填充图亦称空白图或暗射图。它只绘有简略的地理轮廓（经纬网格、境界线等）和一些主要的地理事物（水系、地形、城市等）的符号，而没有地名注记，

论在地理教学中如何批改地理填充图册

在地理教学中,地理填充图册的作用不可小觑,而 作为教师我们应该如何有效地去批改地理填充图册,让地理填 充图册发挥它的最大作用;如何正确地引导学生实施自我、互 助批改,让他们意识到地理填充图册的必要性,这是我们不得 不考虑的问题。

指导学生用好“地理填充图册”

地理是一门综合学科,学习地理的意义并不仅在于学生掌握知识的多少,而在于对地理知识的运用以及地理学习能力的培养。地图是地理学的第二语言,利用填充图册能使学生养成看图思考的好习惯,学会寻找各种地理事物间的相互作用与联系,让学生主动发现问题,再用这些问题去引导学生进行探究,自主学习,就能够充分调动学生的学习积极性。

论在地理教学中如何批改地理填充图册

在地理教学中，地理填充图册的作用不可小觑，而作为教师我们应该如何有效地去批改地理填充图册，让地理填充图册发挥它的最大作用；如何正确地引导学生实施自我、互助批改，让他们意识到地理填充图册的必要性，这是我们不得不考虑的问题。

《地理填充图册》练习的运用指导

利用填充图可以帮助学生对地名及位置的记忆，巩固所学的地理知识，熟悉地理事物的空间分布，有助于理解地理事物间的相互联系，培养学生填绘地图的能力。

以图设问,以图导学——浅谈初中历史填充图册的编制新思路

现有的初中历史填充图册在内容上存在一些不足,如缺乏特色,地图和习题结合不密切等。这些不足影响了历史填充图册的使用效果,不利于学生识图、用图能力的培养。编制历史填充图册,应该以图设问,以图导学,做出特色,使其成为学生掌握识图、用图技能的重要帮手。《义务教育历史课程标准（2011年版）》中明确要求,学生应初步掌握学习历史的基本方法和基本技能,包括识别和运用历史地图的方法。掌握识图、用图的技能,则需要很多的学习材料加以辅助。

人教版高中地理选修填充图册的设计思路

众所周知，地理教科书、地理图册、地理填充图册一直是地理教学中最主要的三种教材。它们在学生学习地理的过程中各自发挥着不同的作用。长期以来，对于地理教科书和地理图册的研究不断发展，已经形成了较为成熟的编制理论，但对于地理填充图册的研究却较为少见。因此，笔者从自身的工作经历出发，以人教版高中地理选修填充图册为例，对填充图册的编制思路、编制特点做一阐释，以期与出版界同行和广大地理教学及研究工作者共同研讨。

初中地理填充图册作业系统研究——以人教版教材配套地理填充图册为例

基于对初中地理教师地理填充图册使用情况的调查,从结构、题型、难度、图像、情境等方面对初中地理填充图册的作业系统进行全面分析,归纳其优缺点,并提出改进和使用建议。

地图册与填充图册的应用策略——以人教版七年级上册为例

教材、地图册和填充图册被称为初中生学习地理的"三大法宝"。地图册与填充图册已成为地理课堂教学中重要的辅助教学用书。灵活应用地图册与填充图册不仅可以锻炼学生的读图能力与空间思维能力,还能有效提高课堂教学质量与学生学习成绩。文章通过对2012年后修订的人教版七年级上册地图册与填充图册进行分析,发现新版图册主要呈现图像系统不断升级、新栏目增多、内容题量增加三个特点,并分别对初中地理教师如何在课堂中有效使用地图册与填充图册提出可行性建议,以充分发挥地图册与填充图册在中学地理教学中的辅助引导作用。

指导学生用好《地理填充图册》

填充图册亦称空白图或暗射图,它只绘有简略的地理轮廓（经纬网格、境界线等）和一些主要的地理事物（水系、地形、城市等）的符号,而没有地名注记,通常要求学生不直接依赖地图填绘内容,而是在熟悉地图基本内容的基础上默填,因此又叫暗射图。利用填充图可以使学生巩固所学的地理知识,帮助学生对地名及位置的记忆,熟悉地理事物的空间分布,有助于理解地理事物间的相互联系,培养学生填绘地图的能力。在中学地理教学中,从七年级到高中都配有《地理填充图册》供学生练习。如何发挥其作用,教师应注意以下几点。

《地理填充图册》在地理教学优化中的作用

《地理填充图册》作为初中地理教材的配套练习,有很多显而易见的优点。教师在教学中充分用好《地理填充图册》,可以优化地理学科的教学。笔者结合平时教学实践,总结出一些在地理教学中优化使用填充图的方法。

注重《地理填充图》的使用 力求作业多样化

如何力求作业多样性，让学生喜欢做作业。本人从调查、过程性管理、人性化批阅、多变的呈现形式等方面着手，提出了策略，以服务于学生，培养他们养成积极、主动、乐观地态度完成作业的习惯。要注重《地理填充图》的过程管理，要采取人性化激励的面批方式，帮助学生树立及时完成作业的意识，呈现的形式多样化。倘若单一，再有趣，也是无味的。

浅析教学地图在中学地理教学中的使用

中学地理教学地图是供中学地理教学使用的专门地图,是帮助教师和学生完成地理教学和学习任务的重要工具,同时也是中学地理教学的重要内容和必不可少的组成部分。按照教学地图的表现形式及使用范围可分为地图挂图、地图册、填充图册和课本地图插图等几种,其作用各不相同,使用方法各异。 1 地图挂图地图挂图是挂于教室前面,为师生共同使用的教学地图,一般在运用讲授法、谈话法、讨论法教学时使用。使用这类地图时应注意: (1)地图挂图的选择要恰当。

对人教版《历史》必修三第一单元教材及配套图册的几点建议

今年九月，人民教育出版社（以下简称人教社）新版历史必修三教材与同由人教社、中国地图出版社共同编著的配套《历史地图册》、《历史填充图册》相继在十多个省实验区使用。笔者自九月使用以来，发现第一单元有相互矛盾或让师生无所适从之处，冒昧提出，供专家参考。

关于举办中国地图出版社“用图册 促教学”——大型征文活动的通知

中国地图出版社作为我国最早出版地图教材的中央级出版社，一直承担着全国地图教材的编制工作，出版了一系列的地理和历史教科书、地图册、填充图册、教学挂图等，为我国基础教育做出了卓越的贡献。在新一轮课程改革过程中，中图社加快该领域的探索步伐，致力于教学地图的发展和创新，以求更好地为史地教学服务。