对综合医院境外研修工作的实践探索

医院开展境外研修工作是加强医院人才建设、提高医疗技术水平的重要举措。通过分析医院境外研修现状,总结开展境外研修工作的实践与做法,阐述境外研修工作对提升医疗技术水平、加强学科建设和科研能力、培养高层次人才等方面所起到的积极作用,针对境外研修过程中人员构成不平衡、工作开展方式单一和对外交流资源未合理利用等问题进行探讨,从而提出探索多形式的研修选拔渠道、建立有效的考核机制,以更加积极地做好与境外友好医院的交流工作的建议。

浅谈开展医院中青年管理骨干境外研修项目

2015年至今,东南大学附属中大医院开展中青年管理骨干境外研修项目,中青年管理团一行每年1~2次赴台中荣民总医院进行研修学习,对台湾地区的医疗体系和医疗管理有了基本认识和了解,对台湾医院的人力资源管理、绩效管理、信息化管理、护理管理、教育管理、医疗质量管理和财务管理等方面进行了深入学习,并借其经验获得对本管理工作的新启示和新思路,活跃医院学术氛围,进一步开拓视野,增强医院科、教、研综合实力。

全球化背景下高校推进境外研修工作的思考

全球化的影响从经济领域扩展至高等教育领域,直接推动了高等教育国际化的发展进程。高等教育国际化的一个重要标志就是师资队伍的国际化,境外研修作为高等学校师资队伍国际化的一项重要措施和途径,其意义和成效得到了高校的普遍重视。因而,探索构建丰富的选拔机制、长效的考核制度、完备的配套服务体系等策略,对推动高校教师国际化具有一定的现实意义。

综合激励模型的高校教师境外研修目标设计

波特-劳勒综合激励模型包括激励内容、奖惩制度、组织分工、目标导向行动的设置、管理水平、考核的公正性、领导作风及个人心理期望等多种综合因素。借鉴和应用该激励模型,在高校教师境外研修管理的目标设计中应注意:短期目标和长期目标的结合;个人目标和组织目标的结合;显性考核和隐性考核的结合;自我评价和他人评价的结合。

基于教师境外研修成果导向理念的我国高等教育改革与探索

高等教育国际化背景下,推进高校特色化发展已成为我国高等教育改革探索的时代课题和逻辑旨趣。成果导向教育(OBE)已成为当今世界的主流教育理念之一。高校教师境外研修成果在高校的转化实践,应秉承成果导向理念,遵循国际化发展需求以及本土化发展实际,积极构筑专业化教学科研和管理体系,融合推进高校"本地化+特色化"国际化改革,不断提升教育国际化水平。