利用墙饰互动促进幼儿主动发展策略研究

墙饰可以展示幼儿的所想、所知、所做,同时又为幼儿提供了发展的机会和天地。教师必须根据幼儿年龄特点确定主题,关注和倾听,使主题不断深化,把握主题的教育价值,并在每一个墙饰结束后进行整理和积累,通过墙饰互动促进幼儿主动发展。

指导学前方向的学生进行幼儿墙饰互动教学研究

墙饰的种类和功能具有多样性,但是由于所处的环境不同,墙饰的布置也各不相同。之所以这样说是因为环境是重要的教育资源,墙饰不仅要有各自的特点,又要"面面俱到"。教师在确定布置环境的入手点时,可以对不同年龄的特点进行合理的归类分配,指导学前方向的学生进行幼儿墙饰互动应从情景入手,本文探讨了这方面的内容。

利用互动墙饰创设幼儿学习环境的研究

环境是幼儿学习重要的教育资源。文章确立了“以互动墙饰为切入点,为幼儿的学习提供支持性、互动性、开放性和发展性的环境,促进幼儿的发展”为主题进行研究,为教学过程中的师幼互动,促进幼儿发展提出新的研究课题。

互动墙饰的实践与探索

幼儿的发展是与周围环境主动、积极地相互作用的结果。我们以"互动墙饰"为切入点,从有利于引发和支持幼儿主动获取有益经验的墙壁创设入手,让墙饰真正成为课程的一部分,实现墙饰与幼儿的互动。

幼儿园环境创设之我见

环境创设是一种潜在的教育因素,只有恰倒好处地充分利用每一寸空间,最大限度地发挥教育作用,才能让幼儿更加积极、主动地参与到活动中。本文从三个方面来阐述如何使环境成为"会说话"的展示环境,发挥它真正的价值。