善用心理效应 提升育人艺术

利用假期,仔细研读了《教师不可不知的教育心理效应》一书。书中遴选了一些广为认可的典型心理效应,并列举了相应案例对其进行辅助说明,我深受启发,同时也发现了一些教育心理效应与自身教育实践的契合点。一、增减效应——减少指责,把赞美送给学生人们最喜欢那些不断增加对自己的赞美的人,最不喜欢那些不断减少对自己的赞美的人。这就是心理学中的"增减效应"。书上说:"好孩子是夸出来的。"我表示赞同。所以,我总是有意放大孩子们的优点,故意"忽视"他们的缺点。

科学利用心理效应 切实提高评语实效

教育教学经常和心理是相辅相成的,所以,尊重、了解和善加利用儿童的心理效应,可以使教育更有科学性和实效性。在新一轮课程改革进行中,"让评价促进学生发展"这一理念逐渐被广大教育工作者所接受,并在实践中充分感受到了正确评价所产生的积极作用。我根据自己多年的班主任工作经验,结合心理效应的教育作用,进行了"把心理效应融入教师评语中"的探索和实践,并取得了一定实效。

心理效应在教学中的应用

将苏东坡效应、增减效应、登门槛效应、罗森塔尔效应和超限效应应用于教学中,有利于实现有效课堂教学。

作为建筑自身的品质——介绍我的一栋房子

1986年12月底的一天,其时已是修研究生的第二年,我的一位挚友找到我说,我们寒假一起去座岛上做几栋房子吧,我就跟着去了。在岛上住了一个晚上,第二天就回了北京。呆了几日,搞来一个工程,三天之内做了两个方案,外加另一好友所做一方案一并送给业主——北京市粮食局定夺。我们用一些通俗语言也是目前建筑界流行的书面语言跟业主们介绍了一番。内容还涉及心理学。他们频频点头拍板定了一个方案,就是本文要介绍的作品——

学校管理十大信条点评

一、提拔比自己能力强的教师才是真正的用人之道点评:不可否认,有少数比较年轻的校长并不希望提拔有工作能力又与自己年龄差不多的教师,因为担心这些被提拔的教师超过自己,抢自己的风头。但是这些校长忽视了一个最重要的方面,即当他提拔一个平庸者的时候,学校领导班子就会因此削弱一分力量。

走出温柔误区

温柔的新老师容易为学生所接受,但是班级往往是最乱的。年轻女老师过多的“温柔”,很多时候是心理上的情感定势,也有经验不足、底气不足的原因。有原则地管理学生,善于引用增减效应来引导学生正确成长,才是对学生真正的温柔。

9月份中考生家长助考全攻略

在这金色的季节里,我们共同迎来了新的学期,新的使命,新的希望。家长朋友们,从这个月起您就是名副其实的中考生家长了。开学了,您准备好了吗?《2013年中考生家长助考全攻略》助您在这场没有硝烟的战争中旗开得胜……

自省:家教七大心理规律

心理规律一:罗森塔尔效应美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验:他把小白鼠随机分成两组:A组和B组,并且告诉A组的饲养员说,这组老鼠非常聪明;同时又告诉B组的饲养员这一组的老鼠智力一般。几个月后,两组老鼠进行穿越迷宫测试,A组竟然真的比B组聪明,它们能够先走出迷宫找到食物。这一实验在人身上也有效。这正是"暗示"这一方法的神奇魔力。

数字金融发展对二氧化碳排放增减叠加效应的理论分析与实证检验

本文研究数字金融与二氧化碳排放的关系,建立了数字金融与二氧化碳排放的理论模型,理论研究表明数字金融与二氧化碳排放之间存在着倒U型关系。通过采用2011—2018年我国281个地级及以上城市面板数据,利用系统GMM模型进行实证检验,检验结果表明:数字金融与二氧化碳排放之间存在的倒U型关系,在东部地区显著,而在中部和西部地区不显著;在数字金融覆盖广度和使用深度维度显著,而在数字支持服务程度维度不显著。进一步研究了数字金融与二氧化碳排放之间关系的形成机制,研究认为数字金融的网络外部性和边际产出具有递增性是导致这一关系的本质所在,即经济规模扩张引起的二氧化碳排放增加和绿色技术创新引起的二氧化碳减排之间的叠加效应具有先增后减特点。