做好语文课堂中的“加法”

很多语文老师大刀阔斧地做起了减法,减少了教学目标,减少了教学环节,减少了教学手段,甚至减少了学生的活动,"减"得语文丧失了"工具性"、丧失了语文的"人文性",丧失了语文的价值和意义。须不知"减少是为了增加",减下来的时间干什么?我认为应该把它交给学生,增加孩子积累、思考、巩固的时间,让他们在课堂上得到最大的收益,才能真正达到提高课堂效率的目的。

古诗文记诵指导

背诵,是语文教学的内容之一,也是学生积累语文知识的一种途径。古诗文语言凝练,词义、句法与现代文有很大差异,学生在记诵时往往时间投入较多,而收效却不佳。