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如何增加言语治疗课堂的趣味性
1
作者
罗燕飞
《新教育时代电子杂志(学生版)》
2019年第23期245-245,共1页
听障儿童全面康复是指以学前教育为基础,以听力干预、听觉言语训练、言语矫治等专项技术为支撑,促进听障儿童全面发展为宗旨的康复模式。在国内随着全面康复理论的不断深入,家长们对孩子的康复效果也是要求越来越多,尤其是家长们对孩子...
听障儿童全面康复是指以学前教育为基础,以听力干预、听觉言语训练、言语矫治等专项技术为支撑,促进听障儿童全面发展为宗旨的康复模式。在国内随着全面康复理论的不断深入,家长们对孩子的康复效果也是要求越来越多,尤其是家长们对孩子的语言表达清晰度更是不断提升要求,应运而生的言语治疗师、言语治疗课堂也在近些年来不断地得到发展。我中心言语治疗专业课堂于2012年正式开启,在科室专业教师的研学下取得了良好的发展和效果,与此同时也发现了常规言语治疗课堂中的不足。
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关键词
增加言语
治疗课堂
趣味性
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题名
如何增加言语治疗课堂的趣味性
1
作者
罗燕飞
机构
湖南省残疾人康复研究中心
出处
《新教育时代电子杂志(学生版)》
2019年第23期245-245,共1页
文摘
听障儿童全面康复是指以学前教育为基础,以听力干预、听觉言语训练、言语矫治等专项技术为支撑,促进听障儿童全面发展为宗旨的康复模式。在国内随着全面康复理论的不断深入,家长们对孩子的康复效果也是要求越来越多,尤其是家长们对孩子的语言表达清晰度更是不断提升要求,应运而生的言语治疗师、言语治疗课堂也在近些年来不断地得到发展。我中心言语治疗专业课堂于2012年正式开启,在科室专业教师的研学下取得了良好的发展和效果,与此同时也发现了常规言语治疗课堂中的不足。
关键词
增加言语
治疗课堂
趣味性
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
如何增加言语治疗课堂的趣味性
罗燕飞
《新教育时代电子杂志(学生版)》
2019
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