增强权能理论下灾后儿童社会工作介入策略研究

近年来,世界各地不时发生重大灾害,“自然反扑”现象明显增加,引起社会和学界的高度关注。中国是世界上为数不多的自然灾害发生最为严重的国家之一,种类多,频率高,分布地域广,给我国人民群众带来了巨大的财产损失、巨大的心理压力和难以愈合的心灵创伤,同时制约了受灾当地的经济发展。作为依靠自己满足需求能力的最弱者,儿童应当优先予以关注。本文针对灾后儿童的生存与发展主题,依托增强权能理论,提出灾后儿童社会工作的介入策略。

心理暨社会派、生态系统观及增强权能观对“人在情境中”诠释之比较

社会工作向来重视「人在情境中」，个人与社会之间能够有良好的互动关系以发挥个人的社会功能，成为社会工作的主要目的与核心观点。「人在情境中」亦在不同的理论观点当中有其特有的诠释，在社会工作之理论观点当中，心理暨社会派、生态系统观皆有提到「人在情境中」(person-in-situation)或「人在环境中」(person-in-environment)的关键概念，同时，心理暨社会派、生态系统观以及增强权能观分别可以代表微视、居间与钜视层次的理论观点，因此，本文乃以所谓「人与情境中」的形貌(person-situation configuration)，即以人的面向、情境面向与人与情境的交互关系面向来作对应性的比较，最後并针对此三大理论观点提出实务意涵，切入的角度包括其一、以三大观点易於产生的迷思来看。其二、以理论与实务的关系而论。其三、「人在江湖、身不由己」vs「山不转路转，路不转人转」vs「人定胜天」。

优势观点的社会工作实践模式研究

针对社会上的弱势案主,传统的社会工作实践主要应用缺点模式。本文将从与这种观点相反的优势观点探讨其实践模式。优势观点用主观主义哲学来理解人,主要使用增强权能的方法。从优势观点出发的社会工作并不是单纯把优势作为一种工具,而是更加强调对人的尊重,因而优势观点更加符合社会工作实践的核心价值。

团体辅导在初中阶段朋辈关系的应用探究

随着年龄的增长和人际环境的变化,初中“朋辈”群体面临着新的挑战,尤其表现在如何快速适应新的人际环境。本探究以深圳市X中学为例,采用质性研究方法,通过实地调研了解初中学生朋辈人际适应情况,并以社工专业视角进行介入。调查发现,影响初中生朋辈关系的主要因素包括学习节奏较快与学习压力较大、青少年自身适应能力较弱、社会期待比较高、学校对于朋辈交流环境营造工作较为薄弱等等。为此,社工团体辅导以“增强权能”理论为指导,借助学校文化场、心理专业、教学实务等,以产品化为运营手段,通过个案心理疏导、团体辅导、微观学校政策倡导等社会工作专业方法或社工专业角色,增强学生人际互动频率,引导掌握必要的人际关系建立和维持技巧,为初中阶段学生营造良好的朋辈交流环境和学习环境。

基于多元文化视角下的流动儿童社会工作服务研究

不断的流动,给流动儿童的成长和发展带来了他们必须面对的挑战。文章试图基于多元文化视角探讨我国目前流动儿童服务存在的困境和原因,在多元文化视角下,流动儿童社会工作应该秉持何种价值观,并在此理论层面中分析多元文化视角下的社会工作服务介入模式。文章最后认为在当前的社会环境中,社会工作者对流动儿童服务缺乏一定的文化敏感性,难以察觉到流动儿童在城市中存在的文化权力不对等。文章存在一定的不足,尽管倡导从多元文化角度倡导社会结构的改变以协助流动儿童困境的解决,现实中社会工作者却难以触及到社会结构方面的内容,改变社会结构任重道远。