善用思维导图 让小学数学教学增质增效

教学改革思想要求教师不断更改学校中的教学方法,不断夯实学生的学习动力,才会推动学生整体学习实效性的提升。 为此,在课堂教学实践环节下,教师也要不断秉承于教学改革的先进思维,融入思维导图模式,让学生在实践中和方法的论述下有效了解学习的精髓。 为此,小学数学课堂应主动与思维导图融合,实现增质增效的目标,让学生借助思维导图的优势全面了解课堂学习的优势。 明辨方向,掌握正确的数学学习方法,强化其学习成果,才会综合增进学生的学习信心。 基于此,文章中主要分析了思维导图在小学数学课堂中促进增质增效的有效策略。

水稻有机肥减肥试验

试验通过水稻生产中不同用量梯度有机肥做基肥用量,而随着有机肥基肥用量的增加在水稻分蘖期和穗期相应减少化肥用量来控制化肥的施用量,探讨其对水稻的减肥增效、增质的作用。试验结果表明,处理1、处理4有机肥施用量少,化肥施用量大,所以返青期较早,分蘖时期较晚,成熟期也较早。处理2、3返青期、分蘖期较晚,而成熟期较早,不同处理施肥用量梯度对拔节、始穗期、齐穗期影响无明显规律。分蘖期结果调查显示,处理3施用化学肥料最少,有效穗数、实粒数都最少,并出现脱肥现象。建议处理3分蘖期前5~6 d应施入化肥作为调节肥。而处理4不施有机肥,化肥施用量较大,分蘖旺盛,无效分蘖增多,结实率较低。