“双减”背景下小学数学生活化教学的减压增趣策略

双减”政策为小学数学教学带来了新的挑战和机遇。为了提升小学数学教学质量,教师需要选择更加有效的教学方式。其中,通过减压增趣的生活化教学,能够显著改善小学生的数学学习体验。为此,本研究通过教学实践观察,并从小学数学教学减压增趣的相关资料中获得了一些理论性认识。在综合直接经验与间接经验的基础上,分析了小学数学教学中存在的主要问题,思考了“双减”背景下如何通过生活化教学策略减轻学生的压力和增加教学的趣味性,以期帮助学生在轻松愉快的氛围中提高数学学习质量。

增量·增值·增趣——评价课堂教学有效性的三个基本指标

课堂教学是否有效,一直是教师及领导对课堂教学质量研究的重要课题。到底怎么样的课堂教学是有效、低效,或是无效呢？却没有多少人能说得清。因为教育有隐性和长期性的特征,所以有效教学的衡量指标难以明确。本文试从增值、增量与增趣3个指标提出观点,希望能给大家带来启示。

重视批阅讲评增趣作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文批改,是作文指导的继续;作文讲评,是作文批改的反馈。教师应充分重视作文批改和讲评这两个重要的教学环节,由此激发学生写作的兴趣,提高学生运用语言文字表情达意的能力。

校本教研与增趣减负

一个教师教学的成功与否，首先要看学生的成绩在原有基础上是否有提高；其次是学生对这门学科是否有兴趣；最后看学生学你这门学科负担怎么样。

论儿童文学为小学语文教学增趣提效的途径

目前我国的教育事业正处于一个稳定上升的阶段，且越来越多的教育方式被教师们创造出来，他们都是遵循着新课改理念“以人为本”而创造出来的，现在讲究的是“柔性”教育和人性化的教育。从小开始培养学生们的各种能力，来应接社会的需求，新课改还主张让学生们养成自主学习的良好习惯。小学阶段是人生一个很重要的时期，这个时期的学生们心理不够成熟，不能公平地去对现实中的事情进行准确的判断，而且模仿力极强，在这个时期一个不慎就会给学生的心理带来无法弥补的阴影。所以在教学的过程中教师要格外的留心，要让学生们在健康的环境下成长。

研究高中数学教学中增趣教学摸式的应用策略分析

在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是自觉的积极的参加者,是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况,创设符合和适应学生学习的情境,才能使学生积极参与,主动去获取知识,自觉地训练技能,以达到教学的目的。本文就高中数学教学中增趣教学摸式的应用策略进行分析研究。

教学课件助力小学科学课堂溢彩增趣

“双减”政策要求教师提升科学课堂的设计品质、科技魅力、育人效果,为小学生提供简易有趣、积极能动、务实高效的课程认知平台,有效培养思维素养与推理能力。为了促进科学课堂实现溢彩增趣,教师精心引进教学课件,以教学课件为小学生提供知识解析。

增趣:小古文教学的应然策略——让小古文教学“妙趣横生”

小古文作为古诗文的一部分,是部编版教材的重要内容。我们可以从学生和小古文的实际出发,改进方法,优化过程,从品味词句,觅语言之趣;创设情境,悟内容之趣;优化形式,历过程之趣等方面着手走出小古文教学无趣、少趣的误区,激发兴趣,夯实基础,走近经典,传承文化,凸显小古文的"大"价值,感受中华文化的博大精深。

扑克牌游戏:为数学课堂增趣添彩

数学教师当久了,就会形成一些"职业病"。比如,我喜欢和儿子玩一些与数学有关的扑克牌游戏,抓住机会进行数学思维训练。渐渐地,儿子对数学学科产生了浓厚的兴趣,并且在数学学习中表现出色。我深知,儿子取得优异成绩,得益于扑克牌游戏的独特魅力。于是,我便尝试着将扑克牌游戏巧妙地运用到数学课堂教学中。果然,这一做法让学生既喜爱上了数学,又玩出了精彩。下面结合一些具体实例,谈谈自己的做法与体会。

增趣文言课堂 助推学习高效

新课程标准指出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。"为了达到这一标准,很多教师对文言文教学很重视,花费了大量的时间,投入了大量的精力,可教学效果并不理想。新课程的基本理念是"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。我们需要把这种理念融汇于教学的阶段性环节,教师只做学生的解惑者,课堂的组织者,学习的引领者。

增趣——谈如何让小古文教学“妙趣横生”

小古文是小学语文教材的重要内容。学习小古文不仅能让学生持续增强语感,也让学生在学习小古文的过程中领略到了博大精深的优秀传统文化,让学生牢记古文里蕴含的深意,促进学生的综合发展,让文化魅力与精神得以传承与弘扬。教师应巧妙利用小学生的阶段性特征,来优化小古文的教学,带领学生在优秀传统文化中感悟古文字之趣味、内容之趣味、意境之趣味,让小古文教学切实激发学生的阅读与学习兴趣,不断扎实学生的语文基本功。

浅谈在小学音乐教育中如何培养学生学习音乐的兴趣

目前许多小学生的音乐课堂上,并未突出音乐教学的艺术特点,采用的是其它学科相同的教学方法 ,重讲解、轻感受;重理智,轻情感;重被动接受,轻主动参与。

地理教学“提趣”三法

“兴趣是最好的老师。”一个人一旦有了力求接触和认识某种事物的意识倾向，就会形成一种学习、研究的动力。地理教师应根据地理学科的特点，不断改进教学方法，提高教学艺术，利用各种有利因素，激发学生学习地理的兴趣，从而使他们把“死”知识变成“活”能力。我从提高学生的地理学习兴趣人手，进行了以下几个方面的尝试。

奏响音乐课堂“趣味交响曲”

兴趣是引起和维持注意的重要因素,人们更乐意主动愉快地去探究让人感兴趣的事物,如此一来,活动过程或认识过程就不会是负担。因此,兴趣是学习的动力,也是能促使学生主动进行学习和探究的精神力量。

浅析基于体验的趣味锡剧教学活动策略

以体验为核心的体验式学习 作为一种新的学习方式,顺应了当前国 内外的基础教育课程改革的趋势,越来越多的教师逐步将“让幼儿在体验中成长”的理念贯彻在自己的教育实践中,促进幼儿在体验中获得全面发展.在大班活动“有趣的丑角”中,围绕“激趣、增趣、展趣%,注重问题探究交流、支持创造探究表达、引导情境探究表现,让幼儿在体验式教学中获得了 关于锡剧“丑角”的相关知识经验, 感受锡剧艺术的趣味 .

浅谈初中数学教学中如何培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。古人云:"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。"学生的学习活动,都是由一定的学习动机、兴趣所引起的。在不少人误认为数学是枯燥、乏味的学科的情况下,尤其是在提倡素质教育的今天,怎样培养学生学习数学的兴趣,显得尤为重要。因此,数学教师在教学中,首先,应该想方设法激发学生对数学的兴趣,使他们主动地学,积极地学;其次,要注意引发学生多思、深思,让学生的思维始终处于积极的状态,使教学收到事半功倍的效果。

另辟蹊径 以“增”促“减”——基于“减负增效”的小学数学作业设计的实践研究

“双减”政策下的小学数学作业设计,不仅需要在内容和形式上有所变化,而且需要我们紧扣课程标准,拒绝无故拔高,拒绝机械刷题,实现深度教学。本文通过大量案例分析,对小学数学作业设计进行了一些思考。倾听学生内心的声音,多维度多层面去丰富作业内容,达到作业和教学评价的一体化,在最少的作业量里追求最好的效果,减时减量更需增趣增效,从而达成“减负增效”的目的。

新课改视野下提高历史课趣味性探析

兴趣是最好的老师，历史课的学习如何增强趣味性，这对于历史课教学而言，是一个需要关注的课题。本文从趣味导入法、多媒体教学、趣闻轶事、成语典故几方面阐述了给历史课堂增趣的具体举措。

古诗教学“三趣法”

一、课始“引趣” 占诗教学伊始，教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法，精心引发学生兴趣。如教学李白的《赠汪伦》时，可先讲述汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客的故事：汪伦是当时有名的歌手，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，对李白佩服得五体投地，日夜吟诵他的诗。有一回，汪伦听说李白来了安徽，就修书一封。信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白早知汪伦是一方豪士，便欣然前访。

语文也应“趣”学

语文学习应该从'趣'开始,让学生喜欢语文,进而爱上语文,最后为语文'人憔悴'却'心不悔'。语文课堂教学从'趣'开始,但不能仅仅停留在好玩、有趣,还必须有价值追求。乐学趣学是入门,之后需要勤学苦学,最终形成良好的学习品质。