“三全育人”视域下士官学员导师制模式研究

本文结合“三全育人”的新要求,对士官学员导师制的内涵、特点及意义进行了分析和讨论,并从导师准入的条件、导师育人能力的提升、士官学员导师制考核与激励机制和加强监督与约束等方面提出了建议,为士官教育实战化教学改革提供了有益的借鉴。