士官职业技术教育课程设置研究

加强士官职业技术教育课程设置研究,对改进和提高士官人才培养质量具有重要意义。本文运用基于工作过程系统化的课程开发理念,研究提出了士官职业技术教育课程设置的原则,以及课程体系构建和课程教学设计的思路方法,并通过课程实例进行了解析。

士官职业技术教育实践性教学探析

针对某军校士官实践性教学的实施现状,借鉴外军院校实践性教学经验,给出了士官实践性教学改革的观念、思路和原则,从教学内容、教学模式和教员队伍建设三个方面提出了实践性教学的改革措施.这为提高士官实践性教学的质量打下了基础.

对士官职业技术教育实施“理实一体化”教学模式的思考与研究

士官职业技术教育要求士官院校培养岗位合格型士官人才。"理实一体化"的教学模式在职业技术教育中是行之有效的教学方式。如何坚持"理实一体化"的教学模式,培养高质量的士官人才?就此问题,本文从教学人员的主动作为、教学顶层设计、教学师资力量水平、教学装设备保障、教学实施过程、校园文化氛围等六个方面详细地分析所存在的主客观原因。作为一线教学人员,笔者深刻地剖析了这六个方面原因并提出相应的改进措施。本文观点独特,特别是在发挥人员主观能动性和教学师资力量等建议比较新颖,为"理实一体化"教学模式在士官职业技术教育中全面铺开提供一定借鉴,也为机关决策提供参考。

海军涉核专业士官职业技术教育联教联训联考探索

海军涉核专业士官职业技术教育是培养海军涉核士官人才的重要途径。海军涉核士官人才是海军涉核人才的重要组成部分,其培养质量的好坏直接影响着海军的核安全。实施联教联训联考是提高海军涉核士官人才培养质量的有效举措,分析了海军涉核专业士官职业技术教育联教联训联考的特点以及现状,并从内容体系、教学方法、考核评价、监察督导等方面给出了海军涉核专业士官职业技术教育联教联训联考的实施建议。

多措并举深化士官职业技术教育数学课改

本文从教育知识系统更新提高职业素质,突出案例教学与专业生活结合,引入新型课堂教学方式这三方面阐述了近些年士官职业技术教育数学课程改革的一些成果.

浅析学导式教学法在士官职业技术教育中的应用

本文对学导式教学方法的基本过程、基本结构、主要观念和预期目标进行了简单剖析,得出了有益结论,为学导式教学方法在士官职业技术教育课堂教学中进一步实施提供了理论依据。

士官职业技术教育主干课程及相关概念辨析

根据士官职业技术教育人才培养方案的主干课程地位,给出了士官职业技术教育主干课程的内涵,指出了主干课程划分原则、内容结构,分析了主干课程与必修课程、核心课程、精品课程、优秀课程等其他相关课程的区别.这为士官职业技术教育主干课程建设提供了理论支撑.

计算机应用技术课程在士官职业技术教育中的改革探索与研究

针对目前计算机课程现状进行教学改革,包括教材的新编、教学模式的改进、配套环境的升级、第二课堂的强化等。改革针对士官职业技术教育学员的特点量身定做,进行全方位的军事情景教学,使基础学科具有军队参考性和实用性;以军事案例作为突破口贯穿各章节模块,进行"模拟任务解析-学习知识-分解突破-实战提高",有效提升学员解决部队工作问题的实践能力。

基于工作过程导向的士官职业技术教育课程建设

基于工作过程导向的课程开发已成为士官职业技术教育的重要方向。剖析士官职业技术教育课程建设现状,给出基于工作过程导向的课程开发基本思路,提出基于工作过程导向的课程开发主要策略和保障措施。

士官职业技术教育《应用数学》“课程思政”的思考

为推动士官职业技术教育《应用数学》课程"课程思政"工作的有效展开,本文分析了课程的定位及开展课程思政的必要性,提出通过挖掘数学史、倡导数学精神、融入哲学思想、采用问题解决式教学方法等途径在教学过程中融入思想政治教育元素,实现"课程知识传授"与"价值引领"相统一,发挥课程的育人功能,促使本课程与思政课同向同行,形成协同效应,最终将思政教育落到实处。

课程思政在士官职业技术教育应用化学基础课中的探索

为了更好地贯彻新时代军事教育方针,本文以《应用化学基础》课程为例,对士官职业技术教育在基础化学教学中课程思政的开展现状进行了分析,挖掘出四个课程思政案例,从而将化学知识的传授与培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才相结合,探讨基础课课程思政的有效实施路径,希望能够推动军事院校基础学科中课程思政的发展建设。

士官职业技术教育的岗位同步性探讨

为实现培养"技术+管理"型高质量士官人才的目标,必须以士官职业技术教育与岗位实践能力同步为核心,建立教育与岗位需求的对接机制。使士官职业技术教育与岗位需求形成"源于岗位、用于岗位"的良性循环,实现士官职业技术教育与提升岗位实践能力、促进战斗力生成的融合与同步。

士官职业技术教育装甲车辆修理专业理实一体化教学研究

士官职业技术教育装甲车辆修理专业人才培养，既需要打牢理论基础，又需要练就过硬的实践操作本领。该专业的理论教学和实践教学是两个相互影响相互促进的方面，理论知识为实操能力培养提供指导，实操能力的培养反过来又可以促进学员对理论知识的理解，并检验其正确性。所以，士官职业技术教育装甲车辆修理专业在教学中，要将理论教学与实践教学有机结合在一起，实现理实一体化教学，推动车辆修理专业不断发展，提升学员的理论素养和实践能力。

士官职业技术教育学员英语学习元认知策略使用调查与分析

自主学习能力是任职教育人才培养能力目标之一。元认知策略使用情况是自主学习能力的具体表现。本研究采用定量分析的方法,对本校士官职业技术教育学员的英语学习元认知策略使用进行了较为深入的分析,并提出了相应的教学建议。

士官职业技术教育液压传动课程教学改革研究

液压传动课程是士官职业技术教育机械类专业的一门重要的专业基础课。相关军事院校针对士官职业技术教育的人才培养目标基本完成了课程的顶层设计,但在课程实施中存在课程教学难度大与士官学员文化基础弱的矛盾,教学效果一般。据此探讨了教员在教学改革时增强课程教学有效性应避免的主观误区和应着力运用的教学手段。

士官职业技术教育装备课程项目教学改革探索

面对部队对高技能士官人才的迫切需求,针对士官学员和军事职业技术教育装备课程的特点,开展装备课程项目教学改革与探索,从教学项目设计、项目教学实施、项目教学情境构建以及教学效果自评等方面,给出士官职业技术教育装备课程实施项目化改革的经验和体会,可供军事任职教育装备类课程实施项目化课程改革提供参考与借鉴。

士官职业技术教育学员英语学习现状及教学对策探析

本文在分析士官职业技术教育学员英语学习现状的基础上，提出了有效提高士官职业技术教育英语教学效果的教学策略。

地方高职教育课程建设对军队士官职业技术教育课程建设的启示

军队士官职业技术教育与地方高职高专教育有许多共同之处。通过对地方高职高专课程建设的定位、主要做法以及成功经验的研究,重点分析了军队士官职业技术教育在课程建设方面存在的问题,从中得到启示,归纳了士官职业技术教育课程建设的做法。

针对士官职业技术教育传感器与控制元件课程改革研讨

针对当前士官职业技术教育对传感器与控制元件课程教学中存在的问题进行分析,从军队院校士官教育的现状入手,结合士官培养的特点,提出了课程教学存在的问题及解决建议,为培养士官能更好的服务部队奠定基础。

士官职业技术教育英语混合式教学模式初探

混合式学习与士官职业技术教育英语教学的结合是我校英语教学改革的重要方向. 本文在概述了混合式教学模式的基础上, 回答了为什么士官职业技术教育英语有必要开展混合式教学模式？以及开展混合式教学模式需要做哪些准备？