民族中职学校语文教学引入壮族文化资源探究——以广西民族中等专业学校为例

本文论述以民族音乐与舞蹈、美术设计与制作、旅游服务与管理等民族特色专业为例,在语文教学中引入壮族文化资源,让壮族传统文化滋养学生的心灵,培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感,传承壮族文化,培植民族精神,全面提高民族学生的语文素养。

壮族红色廉政文化资源与广西高校反腐倡廉教育

在高校反腐倡廉教育中,红色廉政文化资源不但丰富了教育素材,拓展了教育载体,而且提供了实践基地。因此,广西高校在推进反腐倡廉教育时,应将壮族红色廉政文化资源融入校园文化建设、校园活动、教学、科研和管理等方面,以增强反腐倡廉教育的实效性,增强廉政教育的效果。

基于壮族文化的中职学前教育专业教学资源的开发与利用——以宜州壮族民间文化为例

以宜州壮族民间文化为例，探讨壮族文化和中职学前教育专业的结合。提出利用宜州壮族民间文化开展学前教育专业教学的具体做法。

壮族服饰文化资源融入中职学前教育专业美术课程的实践研究

壮族服饰是我国知名的民族服饰之一,壮族服饰由于其颜色和材质、纹样和造型等的独特性,反映着广大壮族民族的思想智慧,体现着丰富的文化性和艺术性,为中职学前教育专业美术课程提供丰富的教学资源。为此,文章从开设特色专业美术课程、引入常规专业美术课程和拓展多元专业美术课程等三个方面重点探讨了壮族服饰文化资源融入中职学前教育专业美术课程的实践研究。

一流学科引领下民族高师以本土民族美术课程进行差别化建设探析

当下全国各高校如火如荼进行"双一流"建设,一流学科建设呼唤课程改革,边疆地方民族高师抓住政策、形势、地域上的优势构建以本土民族美术进行差别化建设的美术课程体系,并结合国家教育部在保证实施国家课程的基础上鼓励高校开发适合本土的地方课程,通过设立民族高师壮族美术课程主要建设目标"弘扬中华优秀传统文化",突出本土少数民族优秀文化的教育教学价值与多元文化特色完成学科差别化发展,最终形成课程体系内具有本土少数民族文化课程教学的学科特色建设与创新。