素养导向的初中语文辛弃疾壮词联读教学策略

在教学辛弃疾南下后的三篇壮词时,要想在“中小学古诗词阅读教学学段融通”视域下开设一节素养导向的好课,教师可联系生活文本,在适切、生动的情境中整体设计阅读策略,让“我是稼轩文化朗读者”“我是稼轩文化探究者”“我是稼轩文化宣讲人”这三个进阶性任务引导学生一步步走近辛弃疾的人生,走进其内心深处的英雄梦与家国情,从而提升学生的精神品质,实现以文化人的初衷。