情境模拟教学法在实践型课程教学中的运用及研究——以《声乐排练》课为例

情境教学法是教师根据作品所描绘的情景,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现作品所描绘的情景表象,使学生仿佛置身其间,如临其境,把自己当做作品里的主人公;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此,"情境教学"对培养学生情感表达,作品分析,人物心理捕捉,锻炼表演能力等方面确有独到之处。

谈高校《声乐排练》课教学

《声乐排练》课是近年来在创新教育理念引领下的高校音乐教学改革中提出的一种新型声乐教学模式。该课程将声乐演唱的技巧、理论与实践学习高效地结合在一起,具有较好的教学效果。本文分析了《声乐排练》课的性质、特点及教学方法,探讨了其在高校声乐教学中应用的重要意义。

音乐表演专业声乐剧目排练课程教学模式探究

声乐剧目排练课程教学中充分体现了声乐演唱在剧目表演中的重要性,整个课程往往以经典剧目为对象进行实践性教学,在自然而科学的演唱过程中,不断展开创造和创作,并伴随着精准的身体动作来映衬歌曲,从而踧踖肢体动作、音乐节奏、内心情感节奏的统一和综合。但是受传统模式的影响,其还存在着许多问题和难题。因此,本文将从音乐表演专业声乐剧目排练课程教学模式存在的问题出发,探讨音乐表演专业声乐剧目排练课程教学模式创新对策。

盲生《声乐基础》教学的几点思考

盲生《声乐基础》教学与普通声乐教学相比具有一定的特殊性,明确和掌握盲生声乐教学的特殊性可以更加有效地传达教学内容,帮助学生理解、记忆、表现,提高教学质量,完成教学目标。教师在《声乐基础》教学过程中要紧紧围绕盲生认知能力的特点,因材施教,充分发挥盲生的听觉优势、触觉优势,努力开发盲生的想象思维,加强声乐排练,坚持做到教学内容形象生动,教学语言通俗易懂,教学手段多元丰富,从而进一步增强教学的实效性。

生机勃勃的项目与思路新颖的制作——观英国皇家歌剧院青年艺术家项目20周年庆典演出及莫扎特《女人心》

2022年的这个夏季,令人兴奋的英国皇家歌剧院青年艺术家项目,终于迎来了项目成立20周年。在过去的20年里,有137位歌手、导演、声乐排练指导和指挥受益于该项目,其中几乎半数来自英国以外的不同国家。项目于2000-2001年度由时任歌剧总监的伊莱恩·帕德莫尔(Elaine Padmore)设立,2001-2002年度首次招收6名青年艺术家。次年该项目扩大范围,招收了指挥和排练指导,2003-2004年度又增加了导演项目。