音乐想象在声乐教学活动中的作用

声乐教学要与心理学相结合,要注意激发学生的情感,使学生展开丰富的想象,处于主动积极的学习状态,让学生能够正确理解和掌握各种声乐技巧,从而获得良好的教学效果.

声乐教学活动在声乐文化传播中的“模式”探究

在我国声乐文化的传播历史进程中,声乐教学活动是极为重要的传播方式,在不同时期也具有特定的传播模式,通过对我国不同时期“声乐教学活动”传播特征进行“模式”归纳,借用“模式”图式简明直白地表述特点,探索和总结其传播规律和范式。

高等职业院校音乐教育专业的声乐教学活动

相对于高师"一专多能"的培养目标,高职高专音乐教育专业更应侧重学生"多能型"的全面发展。将单一的声乐课拓展成由多门相关课程组成的一系列教学活动,为"多能型"培养目标服务。声乐教学活动如何进行,本文做一些具体的分析。

论高师声乐教学活动中的“主导性”与“主体性”

教学是在教育目的规范下,由教师的"教"和学生的"学"共同组成的一种教育活动.离开了教师或者学生的参与,教学活动只能是一句空话.……

声乐教学活动的传播学思考

从广义上说,传播就是信息在时间和空间的移动和变化;人类的传播活动则是传播者和受传者之间实现信息共享的过程。一般来说任何一种传播活动都必须包括传播者、传播内容、受传者、反馈信息等四个基本要素,并且从宏观上说,每一次传播过程也至少由三个基本环节构成:即“传播来源单位”(信息提供者)、“传播目的单位”(信息接受者)以及二者之间“信息的发送和反馈”。据此特征,声乐教学活动应属于传播的范畴并且归为音乐传播之类。声乐教学活动伴随着人类原始的巫术、嬉戏等声乐文化传播活动,早已经形成了自己的传播特点,并随着时代的更迭,各种传播要素的内涵也随之改变。

提高高师声乐教学质量之探讨

提高高师声乐教学质量是一项复杂的工程,教师要注意调节好课堂情绪,激发起学生的学习热情;要把握好教与学的关系,因人制宜,发现每个学生的特长,还要利用高科技手段,引入现代音响设备。

中专学校学前教育专业声乐课教学模式探究

新时期,随着我国经济产能调整,综合国力的大力发展,在大环境的影响下教育事业迎来了新的时代,于此同时也为中等职业学校学前教育专业的现状提出更高的要求。声乐课作为学前教育专业的核心课程也在不断寻求改革,在人才培养的具体过程中,由于声乐课发展起步较晚,仍然存在着生源情况差、教学模式单一、培养目标不明确、师资结构不合理、教师能力得不到充分发挥、教学内容与教学手段滞后等多方面的不足,导致教学质量与教学效果得不到提升,学生很难适应工作岗位的需求,种种问题的发现令人担忧。面对诸多问题,改革学前教育专业声乐课程,解决在实际教学过程中所面临的问题,培养出适应幼儿园教学的优秀中等职业学前教育专业学生,能够适应工作岗位所要求的专业性强、技术能力过硬、教学组织能力突出等基本素质。

高校声乐教学中融入传统音乐文化策略浅析

在高校声乐教学中,教师往往以声乐理论知识教学为主开展声乐教学活动,并对学生的发音技巧进行相应的培训教学。显然,传统音乐文化的融入教学是大部分教师所忽略的部分,而传统音乐文化对学生们综合素养的培养起到了至关重要的作用,为此,笔者认为教师在实际教学中应当给学生们营造一个原生态的民族音乐文化的氛围,让学生们接受传统音乐文化的熏陶,从而提高高校声乐教学效率和质量。

中职声乐课多样化教学分析

就当前情况来看,我国中职声乐教学课程形式十分单一,这也是导致声乐课程教学效率低下的主要原因。而为了更好地提升教学效率,中职声乐教师需要不断创新教学方式,应用多样化的教学方式来提升学生的学习能力以及声乐技能。基于此,本文主要针对中职声乐课多样化教学进行详细的分析。对于中职音乐教学来说,声乐课程教学是其中必不可少的一项教学内容。当前不少中职声乐教师主要应用的是传统灌输式教学模式,这种教学模式不仅会导致教育资源的浪费,并且局限性较大。此外,传统音乐教学学科特点不够明确,很难吸引学生积极参与教学活动中,严重影响了中职声乐课程的教学效率和教学质量。所以,在当前新时代发展背景下.

声乐教学改革创新的思路探索

声乐教学在音乐课程中占据重要地位。作为一种独特的演奏技艺,声乐是指用更加科学的发音方法打造动听音乐效果的一种歌唱艺术。为了顺应音乐教学发展的需要,声乐教学也要突破传统教学单一刻板的教学方法,考虑教学实际,完成因材施教的教学任务。在教育发展的新形势下,声乐教学要更加注重培养复合型的人才,消除传统教学模式的弊端。采用更为新颖的教学方法,不断改革教学模式,探索新的教学思路,推动声乐教学的良性发展。鉴于此,本文就从研究声乐教学的实际情况出发。

谈歌唱的心理指挥

歌唱是生理学的,也是物理学的,但归跟结底是心理学的。心理学的研究与应用对提高声乐教学质量有着重要的作用。良好的歌唱心理指挥能使歌唱者进入更自然的歌唱境界,因此,教师在声乐教学中对学生的心理应给予足够的重视,帮助他们培养良好的歌唱心理。声乐爱好者在学习中也要自觉地把握这一点,充分发挥自身的优势,努力克服心理弱点。

声学原理在声乐教学中的运用

声乐教学是音乐院校教学过程中的重要内容,直接影响学生音乐基础知识的学习和掌握,进而影响到学生音乐素养的提升。国内声乐教学经历了较长时期的探索和实践,逐渐形成了符合地区特色的声乐教学法。但是不容忽视的是,现阶段众多音乐院校还是沿用了传统的模仿式、经验式和抽象式教学方法,缺乏先进性和科学性,影响实际教学效果。在教学中引入音乐声学原理,可以给学生提供良好的学习指导,便于学生构建较为系统完整的知识架构体系,推进声乐教学活动的有序开展。