浅谈声乐教改

在社会主义文化需要大发展、大繁荣的今天,声乐教学改革的方向是什么和怎么改,今天说的声乐教学改革是继承基础上的改革,和以往的教改不同的是思路更加开阔.

高师声乐教改方法刍议

高师声乐教改如何实现培养中小学音乐师资的目标，是颇受理论关注和争议的命题。在高师声乐教改渐趋失去前进动力的关键时刻，重新审视高师声乐教改方法具有重要的现实意义。对高师声乐教改的理论界定是明确其应用性特征与技能学科属性的需要。对高师声乐教改的属性分析，则涵盖了师范性特质、基础性特点与个性化特征等内容。在高师声乐教改的方法运用层面，需要技术与文化融合型、技术与理论交叉型、组织形式灵活型的声乐教学方法。

关于高师声乐教改几个问题的探讨

关于高师声乐教学势在必改问题已基本形成共识。由于长期以来,高师声乐教学较多地沿用了专业院校的教学模式,带来与实际教学目的相脱节的矛盾较深刻。这先决条件,决定了高师声乐教改要经过一个渐进过程,不能一蹴而就。本文仅对当前声乐教改中议论比较集中的几个问题作以探讨。

高师声乐教学改革中集体课与个别课的功能、作用及关系

本文根据高师音乐专业人才培养规格的需要,就高师声乐教改中声乐集体课与个别课相结合的教学模式,阐述了声乐大课中课小课各自的功能、作用及关系。同时,结合高师音乐专业的实际情况,提出了不同学制师范院校音乐专业声乐教改方案的实施设想。

歌曲演唱与戏曲唱腔演唱之比较研究(一)——兼谈民族声乐教学改革

歌曲演唱与戏曲演唱都是通过人声来表达思想感情,塑造艺术形象,但二者间却存在若干差异,对其异同进行比较研究,方可清晰地找准各自的特点,根据具体演唱曲目风格的需要,予以借鉴。迄今就此系统专门研究的文章尚未多见,由此,笔者撰此文抛砖引玉,谈些一己之见。

高师声乐基础大课发展概述

高校扩招带来的师资紧缺,迫使高师院校声乐课程进行改革,声乐基础大课应运而生,在10余年的发展中逐渐形成特色,为全国高师音乐人才的培养提供了有力的保障。