设置声乐生理基础课的必要性和可行性

本文从声乐乐器的特殊性、声乐教学的现状、歌唱方法统一于生理学原理、用声乐生理学知识来指导学生科学的练习等几个方面阐述了在声乐学生中开设声乐生理基础课的必要性和可行性。

谈“打开喉咙”的声乐生理学依据

"喉咙"是发声和歌唱的首个重要的共鸣器官,"打开喉咙"对发声和歌唱起到了关键作用,歌唱生理学对喉咙的打开和运用具有理论指导意义。以声乐生理学为理论基础对声乐教学与学习中"打开喉咙"的形态和"度"进行理性的分析和描述,说明喉咙的"打开"与气息、共鸣的合理搭配来实现美妙歌唱的科学性,让我们更理智地认识和掌握歌唱中的喉咙运动状态。

谈声乐生理知识在声乐课堂中的运用

声乐就是人体自身产生的音乐,人体既可以进行演唱,又可以充当乐器。在学习声乐时,学生必须充分了解人体这件乐器,才能对其加以有效利用;同时学生对基础的声乐生理知识的掌握,可以帮助其合理地开展声乐训练。在声乐课堂中,教师对声乐生理知识进行深入地讲解,能够有效激发学生,从而使声乐教学的开展更加顺利。

从声乐生理学来解析歌唱中的呼吸

声乐生理学作为一门新型学科,被越来越多的歌唱者所重视。歌唱中的呼吸不是生活中无意识呼吸,它是主动的,有控制的人体生理运作,它是人声的发动机,也是歌唱表演的基础。本文从声乐生理学的角度,通过解析呼吸运动的原理、歌唱中的呼吸是有意识的呼吸、歌唱者的姿态及歌唱呼吸的类型四个方面来阐述歌唱中的呼吸。

浅析声乐理论知识在歌唱实践中的作用

歌唱作为一种特殊的艺术表现形式,能够演绎歌曲、抒发曲目蕴藏的思想情感。歌唱者不仅需要学习相关的理论知识,也需要掌握一定的生理学知识,才能清晰认知呼吸发音规律,掌握歌唱的技巧。本文重点从生理学角度、演唱实践角度,探究声乐理论知识在演唱实践中的运用,以期为艺术教育提供更为丰富的理论研究基础。

论音乐艺术院校声乐教学模式改革——以“生理学系统声乐教法”为例

本文以“生理学系统声乐教法”为研究对象,提出“一对一”有声练习与“一对多”无声练习相结合的生理学系统声乐教学新模式,以期提升声乐教学质量,节约教师资源,改变目前存在的教学困境,填补我国生理学系统声乐教法空白。

《声乐学基础》的教学实践和再思考

声乐演唱和声乐理论是声乐学的两大重要组成部分,两者互为一体、不可分割:声乐演唱是声乐理论发展的源泉,声乐理论是声乐演唱再发展的理论支撑。本文试图通过教授《声乐学基础》一课的实践经历,探讨声乐学习中实践和理论的基本关系以及二者互为条件、相互促进的发展规律。

试论声乐基础理论大课与技能小课的互补衔接

声乐教学中师生比的不协调现状和对基础理论重视度的提高都呼唤声乐大课的出现,在多种形式的声乐大课中声乐理论大课和声乐技能小课的协作是相对理想的教学状态。传统小课注重歌唱技术的教学,理论大课则要系统的教授和演唱相关的基础理论,基于此阶段学习理论纯为指导实践的目的,大课教师的任务就是要化繁为简,把纯理论的知识与歌唱实践紧密结合,让声乐理论大课与声乐技能小课更好的衔接,使声乐教学达到事半功倍的效果。