浅谈声乐教学中的科学发声技巧——评《美声发声方法教与学手记》

声乐艺术能够生动地表达人们内心细腻的情感。做好声乐练习,一方面能够增强学生对歌曲内涵的理解,使音乐的丰富内蕴可以直观地传达给听众,另一方面还能使演唱者自己与音乐产生共鸣。在歌曲演唱中,演唱者将自身的灵魂与情感全身心投入歌曲演唱中,这是声乐艺术的最高境界。在现代社会生活的声乐艺术表演中,大多数人都比较喜欢通俗唱法,很少有人愿意去欣赏美声。形成这一现象有多方面的原因,最关键的原因之一就是美声唱法的唱腔结构比较复杂。

如何在声乐演唱中科学使用发声方法——评《科学练声:提高嗓音的表现力感染力(第二版)》

科学运用发声方法对于歌唱、朗诵、播音、主持、演讲、解说、配音等工作者来说是非常重要的，因为嗓音的艺术表达魅力越来越引起人们的高度重视。对于高校就读声乐演唱专业的大学生来说，科学的练声方法是获得魅力嗓音的最佳途径。如何提高嗓音的感染力和表现力，如何使嗓音具有无限的表达魅力，是一个值得探究的、颇具神秘色彩的课题。关于嗓音表达，可以概括为说、唱两大类。

科学发声方法在声乐演唱中的重要性

声乐演唱既是音乐学习的一门基础性课程,也是一门艺术。美妙的歌声都是经过长久艰苦的训练才能做到的,在这当中,发声方法是声乐演唱最重要的部分,是其他乐器所无法替代的。下文,笔者将结合声乐演唱中的发声方法,深入探究科学发声方法对声乐演唱的重要性。

声乐教学中科学的发声方法与歌唱医学的运用

在声乐教学中,由于人的发声器官看不见摸不着,所以教学主要是建立在教师的经验和抽象感觉之中。声乐教员在长期摸索中,积累了经验和方法之后,形成了各自不同的教学方法和手段,目的在于通过教学,培养出具有声音优美,洪亮、清晰而有共鸣、有完美的发声技巧和丰富表现手段的音乐专业教师或演员。但不少人在教学中只注重自己教学经验,忽略了演唱过程中存在的科学发声原理,不懂得嗓音医学及其语言学和嗓音音响学等,影响了教学的质量。

浅议声乐艺术的科学性训练方法

要成为一名出色的歌唱者,除了具备好的嗓音条件外,还须经过严格的、科学的基础训练。特别要解决好歌唱的呼吸、发声、共鸣等方面的问题。本文将结合作者多年来高校声乐的教学实践经验,重点探索声乐艺术的科学性训练方法。

关于民族声乐科学演唱方法的思考——科学的演唱方法在高职专业民族声乐教学中的运用

气音结合、声区结合和字音结合三者是发声科学的普遍规律。掌握了这一规律,可以提高发声能力,使嗓音的性能得到充分的发挥,促进民族声乐发声技术科学化。那么在高职民族声乐教学中,如何对学生进行科学演唱方法的训练,是一个值得探讨的问题。本文从三个方面进行了粗浅的探讨。

论声音观念对声乐学习的影响

声音观念是人们在声乐学习过程中对声音的一种认识和思维模式,是培养科学发声方法,唱出优美歌声,产生一种音乐化的文学语言,表达作品风格、思想情感和艺术魅力的一种思维方式。声音观念是为了更准确表达作品思想情感服务的,＂有多少歌唱家的演唱便会有多少种歌唱声音观念的差异＂。声乐艺术中的声音观念、审美意识同样带有浓厚的个性特征。歌唱的表现风格特点不同,表现出来的声音观念也会不同。

学习科学的歌唱发声方法唱自己心中的歌

在教学中,经常会有学生问我,他(她)们自己是属于哪种唱法?那种唱法好?自己喜欢那种唱法等等这样的问题。其中有些学生嗓音特点比较鲜明,可以直接回答他们更适合哪一种,但更多学生的嗓音(特别是初学阶段)没有比较明显的特点,这就比较难于回答,而要给学生解释清楚这个问题,也不是那么容易。因此,有些学生会按照自己的喜好,追求自己喜欢、自己认为是好的声音效果,而在歌唱发声中出现这样或那样的问题。

论声音观念在声乐训练中的主导作用

几十年前,当我开始学习声乐时,我的老师——一位著名的声乐教育家、男中音歌唱家对我说:“学习声乐最重要的,是要建立一个正确的声音观念。”如今经过几十年的演唱与教学实践,经过自身的不断揣摩和研究,使我越来越深切地体会到,在建立正确的生理发声机能的过程中,声音观念确实起到不可替代的主导作用。

我的声乐教学法——返归自然的发声方法

关于声乐教学方法,前人们有许多科学、精辟的论述,我对于这些论述透彻的感悟、理解,却在一个三岁女童的歌声中获得。

声乐训练中的辩证方法

声乐训练中，一要注意辩证思想方法的树立（如对声乐学习中三个阶段关系的认识、局部与整体关系的认识、不同字音之间关系的认识、技术与艺术之间关系的认识等），二要注意辩证技术方法的运用（如唱高想低、唱低想高、欲向上先向下、欲向外先向内、欲向前先向后等）。

声音位置与共鸣的关系在声乐中的意义

声乐艺术是一门技术性和实践性十分强的学科，如果仅凭理论知识和文学资料去进行学习是很困难的，它主要是通过正确的训练方法和不断的歌曲演唱实践来逐步完成的。学习歌唱者必须通过发声练习的途径，掌握正确的声音位置和良好的共鸣，使得声音集中有亮点、有个性、有感情、有魅力、有穿透力、有丰富的色彩和表现力。

声乐学习中的观念问题

声乐问题就其发声法而言 ,除了身体的运动震动这一先决条件外 ,主要是个观念问题 ,包括思想观念、感觉观念。

正确的思想方法是学好声乐的前提

声乐学习是一门高难度的学科 ,而正确的思想方法是学好声乐的前提。本文试从思想方法问题入手 ,用哲学的观点来论述正确的思想方法对学习声乐的重要意义。

从发声生理和科学发声谈如何唱好黄梅戏

戏曲的四功五法中,历来都是把唱放在首位。唱不好,也就无从谈演好一台戏了。从戏曲人才培养的历史经验中也可以看出,声腔训练是基本功训练中的关键所在,黄梅戏——这个深受国内外观众所喜爱的剧种,主要就是因为它有清新、流畅、淳朴、甜美的唱腔。在今天戏曲要振兴、要发展、要超越的日子里。

试论声乐教学的观念更新及现代化发展趋势

传统的声乐教学多是停留在凭教师的经验,利用一些手段,加上建立在感性基础上(?)想象、比喻、模仿、引导及感觉启示,并(?)过练声曲及传统教材进行教学的。

声乐教学漫谈——发声训练中的几个问题

歌唱作为一门艺术,它必须经过一定时间的专门训练,以形成、发展一种自觉掌握歌唱规律的能力。只有通过这种专门训练,有了这种能力,才能满足专业歌唱在表达思想感情和自如地运用声音技巧的各种需要。如果没有这种训练,是造就不出高水平的歌唱家的。由此可见,声乐教学在歌唱艺术园地里,占有相当重要的地位。在西欧歌唱艺术长远的历史进程中。

歌唱声音训练方法的标准化

曾经有人请教歌王卡罗素,在声乐艺术上什么最重要？卡罗素回答道：第一是声音,第二是声音,第三也是声音。这里所说的三个声音,以现代人体声音生理学方法分析,第一个是＂有强有弱的声音＂,第二个是＂有音色变化的声音＂,第三个是＂有感性的声音＂,这三点也正是我们学习声乐最重要的条件。要想获得以上所说的声音，必须系统地学习发声的基本原理，并进行科学的发声训练。