对高师音乐专业声乐考核方式的思考

文章以实践、公开、民主、科学为四大视角,对目前我国音乐类大学生声乐考核方式提出了四点建议。力图对于声乐教学改革,提供理论与实践的双重参照系。

对音乐类大学生声乐考核方式的几点建议

文章以实践化、公开化、民主化、科学化为四大视角，对目前我国音乐类大学生声乐考核方式提出了四点建议。力图对于声乐教学改革，提供理论与实践的双重参照系。

高师音乐专业声乐分级考核构想

惯用的声乐考核方式，存在着一定缺陷，较难准确地体现教学进度的差异和学生专业程度的差异，因而对教学产生着不良的影响．本文借鉴器乐考级的模式，在高师音乐专业实行声乐分级考核方法，并提出了高师音乐专业声乐分级考核的基本方案．

应用型人才培养目标指导下的声乐课程考核改革新方法探索——以“学分制+分级制”为例

传统的高师声乐教学模式主要是及格制,经过多年的发展,现在渐渐转化为学分制。随着社会的进步,高师声乐考核方式也发生了很大的变化,考核方式逐渐适应市场经济运营模式,变为学分制和分级制相结合的制度,这种方式不仅可以激发学生学习的兴趣,还可以调动教师教学的热情,充分利用教学资源,提高教学的效率,达到培养出高素质人才的目标。

论声乐教学考核中的“学分制+分级制”

高师声乐教学考核从及格制形式向学分制的转化已成为一种必然的趋势。“学分制+分级制”的声乐教学考核方式,是社会经济背景发生变化,高等教育向市场经济体制适应的一种变革;是完成专业成绩考核与大学教育成绩考核的整体接轨,充分调动师生教学积极性、挖掘学生潜能,培养高素质创造性人才的较为可行的一种方式方法。

高师声乐课程体系改革探索

为了适应《音乐课程标准》的新要求和新理念,努力推进素质教育,使高师声乐教学从单一的声乐技能训练模式转变为以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力,教学既要面向全体学生,更注重个性发展的声乐教育理念。本文主要针对高师声乐教学存在的一些问题和师范院校音教专业近几年生源素质的具体情况,结合本专业在声乐教学改革中的一些经验,提出进一步改革措施。