基于描写角度的朝鲜族学生普通话声母发音偏误及汉语教学的应对策略

文章以延吉本地的朝鲜族高中学生为研究对象,采用调查、访谈等方法,收录有声语料,整理了朝鲜族在校高中生在语料范围内的汉语声母发音上的偏误,通过比照汉朝声母的发音部位及发音方法,在全面描写的基础上,分析声母发音的常见偏误类型,并针对偏误探讨汉语教师及汉语学习者的应对策略。

韩国留学生汉语语音学习中的声母发音偏误分析

来华韩国留学生与日俱增,他们在汉语语音学习中具有普遍性的偏误。本文主要从母语和训练等方面对韩国留学生的声母发音偏误进行分析,并针对声母的发音偏误提出了一些可行性方法。

听力障碍儿童声母发音训练的个案研究

通过对一名听力障碍儿童的听觉言语能力进行评估,了解其声母发音情况,针对声母发音的情况制定目标,将理论结合实践地实施训练,并叙述了实施训练的过程,希望为后续的实践工作,尤其是声母训练提供参考。

再论汉语方言“支微入鱼”演变的阶段性

文章认为,“支微入鱼”的演变不仅是蟹止摄与遇摄分合关系的变化,同时也是音节声韵拼合关系的改变,与声母的发音部位关系密切并呈现出演变的阶段性,而且在唐宋西北方音中均有反映:唐五代时只有牙喉音及舌齿音止摄字与遇摄字的合流,宋代才有唇音止摄字与遇摄字的合流。现代汉语方言中各地“支微入鱼”的类型仍然依照中古牙喉、舌齿、唇音声母的发音部位划分,与今声母的读音无关。