巴渝地区普通话鼻音n与边音l声母辨正教学探讨

地处西南次方言区的巴渝地区在n、1这两个声母的发音部位上是完全相混的，日常话语表达中对二者的读音也是很难区分开的。在教学中可以充分利用《n、l偏旁类推字表》，采取记少不记多的方法，化用趣味事件“废奴运动”为“若念那南方农奴妞难奈遭虐，乃需拧脑蹑足泥内救之”的记忆歌诀来记住“n”声母的偏旁代表字。记住了＂n＂代表字，就可以由此而推出哪些是＂n＂声母汉字，除开＂n＂声母字，剩下的自然就是“l”声母的汉字了。

怎样进行声母辨正

文章试从语音演变规律入手,结合现代语音知识向人们介绍几组声母辨正的方法,以企达到以简御繁的效果。

婺源方言声母辨正

普通话语音与方言语音之间的对应规律是进行方音辨正的理论基础,文章以婺源方言中的声母为切入点,重点分析了影响普通话学习的声母,并针对相应难点提出了一些进行声母辨正的有效方法和措施。

普通话易混声母辨正

普通话易混声母辨正四川宣汉县五宝中心校 覃晓光一、辨别２回与Ｚ、Ｃｈ与ｃ、ｓｈ与８在普通话中，Ｚ回、Ｚ回、８回与Ｚ、ｔ、ｔ最易混淆，如把“支援（ｚｍ罗ｕ吐ｕ）”读成“资源（ｎｇｕ碰ｈ）”，“诗（ｓｍ）人”达成“私（ｓｔ）人”。要纠正这种误读，首先要发...

浅谈平、翘舌音和鼻、边音声母的教学

普通话声母特别是翘舌音声母和鼻、边音声母的教学是高师普通话课程教学中的基础环节。以普通话水平测试(简称PSC)中的字、词评分标准来指导翘舌音声母和鼻、边音声母的教学,强化语音理论的学习,运用多种方法进行平、翘舌音和鼻、边音声母辨正,是提高高师声母教学质量的行之有效的方法。

芦山人怎样学习普通话

芦山方言属北方方言,应当说芦山人学习普通话就语法和词汇而言,障碍是不大的,只是难在语音系统。芦山方音同普通话语音比较,无论声母系统、韵每系统还是声调系统都不完全一致。因此,芦山人要学好普通话,只能在搞清方音中声、韵、调整同普通话声韵、调的区别,找出其规律性的基础上,加强练习,强化记忆,才能取得一定成效。