应用声能比评价小学教室中的汉语语言清晰度

针对2、4、6年级学生（7-12岁儿童）在9所小学的28间教室进行汉语语言清晰度主观评价,并测量听音位置的房间脉冲响应和背景噪声,计算不同听音条件下不同听音位置的不同早期声能时间限值的有益有害声能比Ut,从而得到不同年龄段儿童的主观汉语语言清晰度得分与有益有害声能比之间的关系.结果表明：对不同年龄段的儿童而言,早期声能时间限值为50 ms和80 ms时的有益有害声能比（U50、U80）均能较好地评价儿童教室室内汉语语言清晰度;在相同的有益有害声能比条件下,儿童主观汉语语言清晰度得分随着年龄增加而增加;2、4、6年级儿童在教室内达到95%的汉语语言清晰度得分需要的U50值分别为7.4、4.5、2.8 d B.

用微计算机测量声能比参量

本文提出一种利用微计算机测量声能比的方法.采用特制的A/D转换接口与MIC-80型微计算机联接,可对声场内的每一个脉冲响应同时测得多种定义的声能比值.这里对声能比的测量原理,数据采集及软件程序作一介绍,并给出一些声能比的实测结果.

124 600 m^3空间8.2 s RT_(60)游泳馆声系统工程(待续)——昆山游泳馆跳水馆建声电声综合设计STIPA探讨

STIPA指标是建声电声综合设计之本。昆山游泳跳水馆比赛大厅的棚顶,采用大跨度桁架上张拉浅色的具有自然采光功能的PTFE膜结构,其玻璃幕墙面积超过墙体50%的面积,是造成建声RT60难以控制、STIPA难以达标的主因。在该馆第一次扩声系统工程验收时的第三方检测发现,最终的RT60达到8.2 s严重超标程度,同时STIPA也没达标。通过介绍在昆山游泳跳水馆扩声系统工程施工前的STIPA计算和EASE论证与该工程施工变更前的第二次STIPA计算与EASE论证,包括施工变更前、变更后的两次第三方检测各相同位置的STIPA指标测量对比情况,证明扩声施工变更方案是确实可行的,也证明了为实现STIPA目标的电声弥补建声设计理念的精确性和实用性。

声场仿真在室内语言清晰度评价中的应用

应用建筑声学设计软件ODEON对6个语言用厅堂进行建模仿真,获取室内语言清晰度参数,并分析这些语言清晰度参数之间的关系,得到一些有意义的结果。

主观汉语语言清晰度与客观声学参数C_(50)的关系(英文)

采用室内声场仿真软件ODEON获取房间脉冲响应,然后将脉冲响应和消声室录制的语言清晰度测试信号卷积后通过耳机重放,进行汉语语言清晰度主观评价实验,建立和验证了主观汉语语言清晰度得分与客观声学参数C_(50)之间的关系.结果表明:在双耳有差别听闻条件下C_(50)(500～4000Hz)与主观汉语语言清晰度得分之间具有高相关性,采用C_(50)(500～4000Hz)能较好地预测厅堂的主观汉语语言清晰度得分.

谈谈剧院建设中常用的音响标准与规范

在中国剧院的建设中,扩声系统常常要用到一些音响(或声学)的标准与规范。无疑这些标准与规范,在中国剧院的建设中起到了积极的作用,这里简要谈谈如何正确理解和应用这些标准与规范,以及相应的标准与规范需要不断深化和完善的问题。

声源指向性对教室内客观语言清晰度参数影响

对一大学教室建立声学仿真模型,采用无指向性声源和近似人声指向性的声源,通过声学仿真软件ODEON对该教室进行声学仿真,获取客观声学参数,比较不同指向性声源条件下教室内客观语言清晰度参数的差异,探讨声源指向性对教室内客观语言清晰度参数的影响。结果表明:采用无指向性声源将低估教室内的语言清晰度,其模拟得到的C50和STI比采用近似人声指向性的声源得到的结果偏低。

汽车声品质分析室内声学指标测量

重点介绍了声品质分析室4个重要声学指标及其相应的测量方法,给出声品质分析室功能实现的各指标参考值。

教室内早期反射声对声学参数的影响

在模拟教室的空间内设计上方和侧向早期反射声,测量分析早期反射声对声学参数的影响。测量结果表明,早期反射声对公共广播系统语言传输指数(Speech Transmission Index for Public Address,STIPA)的影响机制不同,且受环境噪声干扰。其中,无噪声干扰下的STIPA和房间声学参数G、C50,随早期反射声能的增加而增加;早期衰变时间(Early Decay Time,EDT)随早期反射声能的增加而降低。基于此,分析了反射声与直达声的声能比,及其与STIPA、G、C50及EDT的关系。

言语可懂度简易客观评价方法对比

言语可懂度是厅堂音质评价的重要指标。对言语可懂度的客观评价,除国际标准推荐的语音传输指数(Speech Transmission Index,STI)外,在工程实践中,声学设计者常使用一些易于测量和掌握的简易方法,如明晰度C_(50)、清晰度D_(50)、有益有害声能比U_(50)以及语音干扰级等。结合大量教室实测数据,通过建立简易方法与STI的线性关系,系统地对比简易方法相对于STI的偏差程度,结果表明:各简易方法在不同声学条件下与STI的偏差程度存在较大差异,在某些条件下可与STI媲美;C_(50),D_(50)在混响时间较长时与STI偏差程度较小,线性回归结果的估计标准误差(Standard Error of Estimate,Se)均小于STI的1个JND;U_(50)在不同混响和信噪比条件下与STI的偏差程度均较小,线性回归得到的Se最大仅在STI的1个JND左右;语音干扰级在混响时间较短时与STI偏差程度相对较小,但Se仍接近2个JND。相关结果可为简易方法的使用者提供参考。

解读国家标准GB/T4959-2011《厅堂扩声特性测量方法》

本文对新修订颁布的国家标准GB/T4959-2011进行了解读,对新旧标准条文的差别进行比较,同时对测量条件和测量项目作了重点介绍。