怎么标声调符号

成成上小学二三年级了，认识的字不少。可是，在给汉字注音的时候，他就犯愁了，要么不标声调符号，要么把声调符号的位置标错。因此，他苦恼极了，心想：“这调皮的声调符号，怎么老是跟我开玩笑呢？”

怎么标声调符号

成成上小学三年级了，认识的字不少。可是，在给汉字注音的时候，他就犯愁了，要么不标声调符号，要么把声调符号的位置标错。为此，他苦恼极了，心想：“这调皮的声调符号，怎么老是跟我开玩笑呢？”

隔音符号用途异议

声调是汉语音节必不可少的要素,但是汉语拼音方案及通行汉语教材在谈及隔音符号的用途时,却无视声调,因而在书面上省去音节的声调符号,使得关于隔音符号用途的讨论失去应有的意义。

关于《壮文方案》(修订案)隔音符号的表述问题

本文对《壮文方案》（修订案）关于隔音符号的表述问题作了评说。

《西游记》注释订误

《西游记》,是明代吴承恩在民间创作的基础上总结再创造而成的一部规模巨大、结构完整、艺术成熟、内容丰富的神话小说。它构思巧妙,情节曲折有致,语言生动诙谐,深受中外读者所喜爱。为了便于读者阅读,黄肃秋先生为它作了不少的注释(1980年人民文学出版社出版,我们简称为“黄注”。现在看来,黄注大部分是正确的,但也存在不妥当的地方,主要表现在注音和释义上。具体些说:一、注音不当,二、释义不当,三、注音和释义均不当。现在订误如下。

“阿弥陀佛”该怎么读?

今年6月5日凤凰卫视的问道栏目里，主持人邱震海对“阿弥陀佛”的读音作了说明。其起因是有观众认为凤凰卫视主持人读“阿弥陀佛”为a mi tuo fo不正确，应读e mi tuo fo（汉语拼音，此处省略声调符号）。

股前外侧皮瓣主要皮血管的体表定位

在100侧成人的股前外侧皮区,用超声多普勒仪探测了主要皮血管的声点。有92%的声点分布在以髂前上棘至髌骨外上缘连线中点为圆心,3cm为半径的圆内,其中在圆的外下1/4区最为集中,占80%。提示临床设计股前外侧皮瓣时可参考此划线区进行主要皮血管定位。

基于改进Mask R-CNN的越南场景文字检测

针对越南场景文字检测训练数据缺乏及越南文字声调符号检测不全的问题,在改进的实例分割网络MaskR-CNN的基础上,提出一种针对越南场景文字的检测算法。为了准确地分割带声调符号的越南场景文字,该算法仅使用P2特征层来分割文字区域,并将文字区域的掩码矩阵大小从14×14调整为14×28以更好地适应文字区域。针对用常规非极大值抑制(NMS)算法不能剔除重复文字检测框的问题,设计了一个针对文字区域的文本区域过滤模块并添加在检测模块之后,以有效地剔除冗余检测框。使用模型联合训练的方法训练网络,训练过程包含两部分:第一部分为特征金字塔网络(FPN)和区域生成网络(RPN)的训练,训练使用的数据集为大规模公开的拉丁文字数据,目的是增强模型在不同场景下提取文字的泛化能力;第二部分为候选框坐标回归模块和区域分割模块的训练,此部分模型参数使用像素级标注的越南场景文字数据进行训练,使模型能对包括声调符号的越南文字区域进行分割。大量交叉验证实验和对比实验结果表明,与MaskR-CNN相比,所提算法在不同的交并比(IoU)阈值下都具有更好的准确率与召回率。

略谈汉语拼音技术应用中的标调法

汉语拼音的标调法在《汉语拼音方案》中已作了明确的规定。这就是:阴平用调号“—”,阳平用调号“/”,上声用调号“Ⅴ”,去声用调号“\”。声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。例如: 巴 b(?)(阴平) 拔 b(?)(阳平) 靶 b(?)(上声) 坝 b(?)(去声) 吧 ba(轻声) 这种标调法,优点是醒目、清楚,可是也有缺点。因为“声调符号标在音节的主要母音上”,书写起来要经常回笔,印刷起来增加检排的困难,既不容易印得十分清晰,使用起来也颇不方便。再说,每一个音节上都有附加符号,也不那么美观。特别是在新技术革命的今天,这种标调法不适于在计算机上使用。因为计算机要求顺着一条直线输入符号,这种标调法满足不了这个要求。因此,线性化的标调法,就汉语拼音技术应用来说,已经到了非解决不可的时候了。

aoe教学设计

1．知识与技能：（1）学会a、o、e3个单韵母，认清形状，读准音调，正确书写。（2）知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

汉语注音中隔音号的使用范围

《汉语拼音方案》(以下简称《方案》)的隔音号,是用来在注音中防止音节界限混淆的;用不用隔音号,取决于音节界限是否发生混淆。那么在什么情况下音节界限发生混淆呢?《方案》没有详谈,只是说:aoe开头的音节连接在其它音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音号隔开。

《论语译注》、《孟子译注》注音正误

《论语译注》、《孟子译注》注音正误张洁杨伯峻先生的《论语译注》①、《孟子译注》②二书都是古籍译注方面的精品，在海内外有广泛影响。它深入浅出，不仅帮助一般读者比较容易而正确地读懂这两部十分重要的古籍，而且给有志深入研究的人提供了线索，可以说是通俗性与学...

杜绝粗制滥造

最近我看了延边人民出版社出版的《动物卡》《识字卡》《字母卡》《算术卡》《日常用品卡》《交通工具卡》(分6盒装,共208张卡片,1995年10月出版,书号ISBN7—80599—157—X/J·24,没有总书名),这是一套给儿童阅读的粗制滥造的出版物。

Excel实用技巧十则

在Excel中，为汉字加注拼音。操作步骤为：（1）输入欲加注拼音的汉字。（2）单击“格式”菜单，执行“拼音指南”下的“显示或隐藏”命令。（3）单击“拼音指南”下的“编辑”命令，在汉字的上方用英文小写输入拼音字母（含轻声）。（4）把光标定位在欲插入带声调符号的字母位置，

hng是什么音节

问：《十六年前的回忆》（六年级下册第10课）中有这样的句子：“哼!你不认识？我可认识他。”“哼”是生字，字典上有两个读音——hēng和hng。hng没有韵母（元音），也没有声调符号。请问：hng是什么音节？读第几声？在这句话中，“哼”应当读hēng还是hng？

抓住重点 讲究方法——谈拼音、字、词、句的复习

一、汉语拼音 汉语拼音的复习,要在全面系统复习的同时,以平时学习中的薄弱环节为重点,结合学生实际找准问题,重点复习。如易混的声母、韵母,要引导学生反复读并辨明差异;易混的音节,可采用“举一例让学生找一类”的方法。 对于典型的带有规律性的知识,可编成歌诀或找一些典型音节让学生辨析,予以强化。如:y、w的用法;j、q、x、n、l与u相拼时的写法;复韵母声调符号的位置;隔音符号的用法和音变问题等。