浅谈教师课堂上处理学生的方法和原则

每位教师课堂上都会遇到一些调皮学生或一些突发事情,如何处理是一位教师素质的反应,同时合理的处理方式,就会起到较好的效果,处理方式不当,就会影响到教学效果,因此,教师在课堂上要注意处理学生的方法和原则,从而起到教育的效果。

细谈Excel处理学生成绩经验

由于Excel强大的功能和简便的操作,现在不少学校在进行成绩处理时,都义无反顾地选择了它。不过,对于一个规模较大的学校而言,录入每次考试各科成绩的工作量是相当大的。以笔者所在学校为例,高中三个年级,每个年级都有20个左右的教学班,每班50余名学生,同时录入这么多学生的各科成绩可不是一个人或几个人力所能及的。

关于妥善处理学生伤害事故的几个问题——《学生伤害事故处理办法》解读

教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》,对一些长期以来困扰我国司法实践并引起教育法学界关注的焦点问题作出了法律上的明确回答,主要体现在五个方面:明确了学校与学生在监护问题上的基本法律关系,学校对未成年学生不承担监护职责;明确了学生伤害事故侵权民事责任的归责原则———过错责任原则;设定了以调解为核心内容的学校和教育行政主管部门处理事故的程序,提出了以建立社会保险机制为特征的筹措赔偿经费的途径;规定了对事故责任者的处理办法,处于不同法律关系中的法律关系主体适用不同的处罚办法。

学校体育伤害事故调查与思考——写在《学生伤害事故处理办法》施行10周年之际

教育部《学生伤害事故处理办法》施行10周年,学校体育事业发展呈现出了许多喜人的变化,学校体育严重、恶性伤害事故得到了遏制,体育伤害赔偿得到了有效赔付,体育安全制度与运作机制正在形成。另一方面,基于体育安全保护而形成的新问题、新矛盾也正在安全保护机制下显现出来,需要各级切实重视与辩证看待,以培养出强健国民。

试析完善高校学生违纪处理的有效途径

违纪处理是高校学生管理的重要内容之一,也是关系到学生切身利益、为社会所关注的问题。随着我国法治化进程的推进和学生法律意识的不断提升,高校对学生的违纪处理出现了一些不适应现象,需要进一步分析并探索和完善高校学生违纪处理的有效途径,提高高校学生管理水平。

刍议学生违纪处理法治化规范化

近年来,我国法治建设快速发展,然而学校学生的违纪处理的法治化水平依然比较落后。为了降低学校与学生之间的矛盾,促使学生合法权益受到保障,必须保障对学生违纪处理法治化,保障对学生违纪处理规范化。这就需要以法律为出发点,对学生的违纪处理制度重新构建,从而真正实现处理的法治化与规范化。本文从现今在学生的违纪处理中存在的问题出发,提出学生违纪处理法治化、规范化的具体措施。

关于在高校适用《学生伤害事故处理办法》的几点思考

就教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》如何在高校内适用的有关问题 ,从大学生伤害事故的界定和责任 ,处理大学生伤害事故的原则和程序 ,大学生伤害事故损害的赔偿和处理等几方面予以探讨 ,以求对解决发生在高校内大学生意外伤害问题有所裨益。

《学生伤害事故处理办法》的立法缺陷及其完善

教育部《学生伤害事故处理办法》的出台对学生伤害事故的处理提供了一定的法律依据,有其积极意义。但其法律效力层次过低,某些规定与民事法律相抵触,对举证责任、精神损害赔偿、学校、学校的举办者、教育行政主管机关在学生安全方面的责任区分等应规定的内容未作规定,需要进一步予以完善。

高校学生学籍处理工作的计算机程序实现过程

本文介绍了《教务管理系统》中高校学生学籍处理工作的数据库后台实现过程。利用SQL Server建立了与高校学生学籍处理相关数据表,完成了所需的各种查询和统计功能。

《学生伤害事故处理办法》探析

《学生伤害事故处理办法》是教育部的重要规章 ,对从事教育工作的人员具有十分重要的意义。本文对该《办法》的重要意义、主要内容、法律责任及预防办法 ,进行了初步探讨。本文重点在于提高广大教育工作者预防学生发生伤害事故的能力 ,同时 ,突出了在学生发生伤害事故之后 ,教育工作者如何处理的问题。而且对教育工作者参与学生伤害事故责任的司法问题也进行了论述 ,并涉及《办法》中存在的一些问题。

对高校学生处理中大学生话语权的思考

随着越来越多的大学生对学校的处理要求话语权 ,高校学生处理中给予大学生话语权成为学校改革与发展的需要 ,更是培养新世纪合格人才的需要。高校学生处理工作应当从建立学校宽松的话语语境、激活话语主体的话语意识、建立通畅的话语信道。

高校学生申诉处理委员会:矛盾与对策

我国高校成立学生申诉处理委员会还只有短短几年历史。实践中,存在管理性与维权性、依附性与中立性、咨询性与效力性、诉讼性与仲裁性及合理性与合法性等诸多矛盾。需提高认识,加强立法,正确解决这些矛盾,才能切实维护好学生权益。

学校事故的法律责任分析——兼谈教育部《学生伤害事故处理办法》

根据有关法律法规和一般法学原理,结合教育部《学生伤害事故处理办法》,对学校事故责任确定中至关重要的事故范围和责任性质进行分析阐述,认为学校事故的范围应有所限定,其责任性质是承担教育管理职责而非监护人责任,并由此得出学校事故的归责原则应适用过错责任原则和过错推定原则。在学校事故的责任承担方面,除了依法赔偿外,强调建立完善社会保险制度,使学校事故赔偿社会化。

新法颁后探问题——浅析《学生伤害事故处理办法》中存在的问题

教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》(以下简称《处理办法》)，使妥善解决校园安全问题有章可循了，但在学生伤害事故处理的过程中，仍然存在着一些值得探讨的问题。

《学生伤害事故处理办法》的立法背景及述评

教育部《学生伤害事故处理办法》的出台有其法律背景 ,对适用范围、法律关系、归责原则、责任分类、处理程序、损害赔偿等做出了规定 ,为学生伤害事故的处理提供了一定的法律依据 。

论完善高校课程考试违规学生处理的法律程序

高校在课程考试违规学生的处理过程中存在着诸多问题,从而频繁引发大学生与高校因考试违规处理产生的官司,完善课程考试违规学生处理的法律程序成为必须。首先高校要注意考试违规处理程序的合法性,其次要注意违规处理结果的教育性,通过建立考试违纪处理申诉制度,切实保护学生的合法权益。

浅议《学生伤害事故处理办法》——兼析未成年学生与学校间的法律关系

《学生伤害事故处理办法》规定了学校与学生的关系以及学生伤害赔偿责任与途径,它为处理学生伤害赔偿案件提供了法律标准,但也存在主体不明、法律适用难等不足。

论立法决策——《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》立法决策实例分析

在社会转型时期,地方立法决策必须从中国国情、时代特征、地方特点出发,由此决策的最终结果未必是最佳的,但却是特定社会条件下最合适的。