“高等数学”教学中如何处理教材内容

"高等数学"课程是大学各专业的基础理论课,是学生学习后续课程的基础。如何提高课堂教学效果,培养学生创新意识、创新能力是每位高等数学老师都会遇到并关注的问题。根据多年的教学实践,从多个角度多个视角给出了在"高等数学"课程教学中,通过对教材内容的合理处理,进而得以解决这一问题,达到提升"高等数学"课程教学质量的目的。

教材内容的灵活处理和运用可提高教学效果

数学的抽象性和学生的认知特点,决定了教师上数学课时,要通过数学课堂的艺术化教学,利用数学知识的魅力,灵活处理和运用教材内容,提高教学效果,充分调动学生学习的积极性和主动性。

教材内容处理浅议

教材处理是指教师在备课中认真研究教科书和参考书,对教材内容加以选择、取舍、排列、编制使之成为有效的学习教本的过程。教师的备课内容很多,包括备大纲、备教材、备学生、备教法等等。但我认为最重要的过程是备教材。 一。

落实《数学课程标准》正确处理数学教材与教法

教材是落实教学大纲、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。在新课程背景下，落实《数学课程标准》（2011年版）就要创造性地运用教材，处理好教材和教法的关系。只有用活教材，才能教活教材；只有教活教材，才能促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。

对电工学教学工作的几点思考

从教材内容的选择和教学方法入手介绍在电工学教学中对教材处理和教学方法上的几点尝试 ,并对具体做法上取得的成效做了比较全面的介绍。

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