处罚与教育相结合原则的理论阐释及其适用展开

实证研究发现,司法实践对处罚与教育相结合原则的适用存在以下问题:与“教育与处罚相结合”原则混同、教育因素在处罚中发挥的作用不清、与过罚相当原则的适用关系不明。通过规范分析法、案例分析法,厘清该原则中教育与处罚二要素的内在逻辑,阐明该原则与罚过相当原则的外在关系,有助于提升该原则在司法适用中的规范性和准确性。通过“教育与处罚相结合”原则的开放性适用,教育因素可以作为前置裁量手段对处罚发挥影响。罚过相当原则可以为处罚与教育相结合原则中实体裁量部分提供“相当性”的分析工具,教育的裁量手段作用应以处罚法定原则和过罚相当原则为限度。

我国治安行政教育与处罚相结合原则研究

教育与处罚相结合原则是具有中国特色的行政原则,深为广大人民群众所认可和拥护。然而,近年来教育与处罚相结合原则在现实治安行政执法中遭遇尴尬,原则的理论阐释存在误区和现有法律制度存在缺陷是问题产生的两个重要原因。系统探究解决问题的有效方法十分必要,以和谐法治理念完善法律制度、构建科学理论、指导管理实践是解决问题的根本出路。

《治安管理处罚法》中教育与处罚相结合原则的涵义思辩

教育与处罚相结合原则是《治安管理处罚法》确立的选择和实施治安管理处罚的重要行为准则。科学贯彻教育与处罚相结合的原则,是体现尊重和保障人权的根本所在。要在治安管理处罚的实践过程中真正实现教育与处罚的结合,就必须在理论上要有确定的见解,在当前理论研究的分歧面前,有必要对其含义进行甄辩。

教育与处罚相结合原则的立法缺憾及科学实现构想

教育与处罚相结合是执行治安管理处罚从轻、减轻、不予处罚和不执行拘留等法律规定的必然要求,也是教育违法行为人本人、其他公民、法人、组织自觉守法的客观要求。但在实际运用中存在罚、教不当和教育手段不当创新的实际问题。教育与处罚相结合原则的立法缺憾是导致该问题的主要原因。教育与处罚相结合原则的科学实现有赖于对其含义的统一认识、实施治安管理处罚要充分考虑违法情节、手段、后果、支付能力等综合因素和教育手段的立法完善等方面。

论治安管理处罚法中的教育与处罚相结合原则

治安管理处罚法中的教育与处罚相结合原则,蕴含着以人为本的价值取向,具有引导公安机关立足教育、保障人权和预防违法犯罪的功能,有助于确保治安管理的实效性,进而更好地实现维护社会治安秩序的目的。教育与处罚相结合原则的作用在立法和实践中的充分发挥,需要遵循治安管理处罚法的立法目的,厘清教育和处罚的功能取向及其局限,优化原则的实现手段。为了在《治安管理处罚法》中更好地体现教育与处罚相结合原则的实质要求,应当减少行政拘留的设定及降低其幅度,增加教育措施的实体与程序设定,并完善行政处罚告知和听证等与教育相关的程序性法律制度。

处罚与教育相结合原则在市场监管领域之运用探讨

市场监管部门尤其是基层市场监管部门一直承担着繁重的行政执法、营商环境建设等任务。市场监管部门在行政处罚过程中如何运用处罚与教育相结合原则,关乎履职尽责、营商环境建设、执法能力提升等诸多方面。对处罚与教育中教育的强制性、惩罚性、相对独立性等属性及其与处罚的关系等内容进行阐述,有助于深化对教育这一行政行为的认识。市场监管部门在进行教育时,应当明确教育的目的和对象、确定教育的内容和方式、规范教育的程序,并对教育的成效进行评价。

行政处罚中处罚与教育相结合原则之适用问题研究

处罚与教育相结合原则是我国行政处罚制度中的重要原则，保障法律贯彻实施的手段之一就是对违法行为实施行政处罚，但处罚不是目的，其直接目的是为了纠正违法行为，对公民进行教育，提高法制观念。然而，近年来处罚与教育相结合原则在行政执法实践中遭遇尴尬，只罚不教、重罚轻教的现象日益普遍。因此应当重视教育，将处罚与教育相结合原则贯穿于行政处罚全过程。

论教育同生产劳动相结合的实施原则

教育同生产劳动相结合,是马克思主义教育思想的基本原理,也是我国社会主义教育的一贯方针。但是,究竟应当怎样贯彻执行这一方针,我们在思想认识上至今仍然存在不少问题。当前,深入探讨教育同生产劳动相结合的实施原则,对于更好地促进教育同生产劳动的结合,无疑具有重要意义。笔者认为,教育同生产劳动相结合主要应当遵循以下几条基本的原则:

试论教育与生产劳动相结合的实施原则

教育与生产劳动相结合是马克思主义关于教育的重要原理之一,它既是一个重要的理论问题,又是一个重要的实际问题。毛泽东同志早在一九三四年论述苏维埃文化教育的总方针时,就提出要把'教育与劳动联系起来'。一九五八年党中央和毛泽东同志又把教育同生产劳动相结合作为党的教育工作方针的构成部分。多年来,我们已经积累了实施教育与生产劳动相结合的经验。当前,对于教育与生产劳动相结合的问题,世界各国也都极为关注。在联合国教科文组织于一九八一年十一月召开的第三十八届国际教育大会上,一百多个国家的代表讨论了关于加强教育与生产劳动相结合的问题,并且通过了一项关于要求各国把教育与生产劳动结合起来的建议。一九七八年邓小平同志《在全国教育工作会议上的讲话》中指出: '为了培养社会主义建设需要的合格的人才,

体育与健康教育相结合的对策研究

体育与健康教育相结合的对策研究●重庆师范高等专科学校喻坚《中国教育改革和发展纲要》指出：教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才，更好地为社会主义现代化建设服务。随着《学校卫生工作条例》的不断深入贯彻执行，有的中小学也进行了体育与健...

邓小平对“教育与生产劳动相结合”思想的新发展

邓小平对“教育与生产劳动相结合”思想的新发展栾敏教育与生产劳动相结合，是马克思主义教育思想的基本原理之一。马克思、恩格斯把关于教育与生产劳动相结合的探索从空想变成科学，列宁创造性地运用和发展马克思主义关于教育与生产劳动相结合的理论，毛泽东把马克思主义...

监察法中的惩戒与教育相结合原则

惩戒与教育相结合原则是监察法中乃至中国特色社会主义法律体系中一个极具特色的法律原则。“惩戒与教育相结合”以“惩前毖后、治病救人”方针为意义源头,首先被规定在党内法规之中,后在国家监察体制改革中上升为监察法的基本原则。在纪检监察工作中,惩戒与教育相结合原则要求做到作为职责的教育先于惩戒、作为目的的教育限制惩戒、作为方法的教育寓于惩戒、作为手段的教育补充惩戒等,力图实现监察法治“他律”与“自律”相统一、法治与德治相结合、形式正义与实质理性相融通。未来在综合运用监督执纪“四种形态”的过程中,要继续把握好、运用好惩戒与教育相结合原则,通过“惩戒极少数、教育大多数”有效发挥惩治威慑、惩戒挽救、教育警醒的功能,真正实现政治效果、纪法效果和社会效果的有机统一。

处罚与教育的界分与衔接——以《行政处罚法》第33条第3款为视角

《行政处罚法》第33条第3款新增应当对不予处罚的相对人进行教育,规定了在不予处罚情形下教育作为替代与补充处罚预防功能的首要措施。然而,当前立法文本尚未单独规定教育的内容与性质等问题,实践中也客观存在行政机关借教育名义对公民权益造成侵害的乱象,厘清处罚与教育的关系显得尤为重要。处罚与教育的边界在于教育具有非制裁性,不得在法定的种类与幅度上减损公民权益。应当把教育视为独立于处罚的一项补充性、预防性、辅助性的法定措施,目的不外乎督促相对人履行现有秩序义务。处罚与教育的衔接规范主要依据《行政处罚法》第33条的文本及解释,教育具有抑制与延缓处罚适用的功能,应根据违法行为在违法情节、主观过错、损害结果等方面的具体情形确定并调适教育的实质内容。

马卡连柯“尊重与要求相结合”的教育思想

“尊重与要求相结合”的教育原则是苏联著名教育家马卡连柯整个教育理论和实践的一条基本原则。它要求教育者必须以社会主义人道主义精神和态度来对待和教育青少年一代。但目前的一些教育学专著和论文在阐述这一原则时都不同程度地存在着过分强调对学生的严格要求的倾向。当然教育工作离不开对学生的严格要求,但这种要求必须建立在对学生的高度尊重、信任和爱护的基础之上。教育实践证明离开对人的尊重。

行政预处罚制度:罚教结合原则的落实

处罚与教育相结合原则是《中华人民共和国行政处罚法》(以下简称行政处罚法)确立的一项基本原则。然而,行政处罚法仅对其作出了原则性规定,对该原则如何具体落实却缺乏法律规范层面的明确规定。因此,借鉴多地已经推行的“三步式”行政处罚模式,将教育设定为处罚前的必经程序,考虑提供保障罚教结合原则实现的程序装置——行政预处罚制度,对正处于萌芽阶段或已经实行的违法违规行为进行事前警示,督促相对人主动改正违法行为,从而提高行政处罚的实效性。

浅议在新的历史条件下教育同生产劳动相结合

教育同生产劳动相结合,是马克思主义教育学说和毛泽东、邓小平教育思想的基本原则,也是我党一贯倡导的教育方针.在新的历史条件下,如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针,是当前教育改革中需要认真研究的一个课题.本文仅就在新的条件下,教育同生产劳动相结合的原则与要求,谈点粗浅的看法.

开拓高教与科研、生产相结合系统研究之先河──简评《高等教育与科研、生产（社会实践）相结合的理论与实践》

开拓高教与科研、生产相结合系统研究之先河──简评《高等教育与科研、生产（社会实践）相结合的理论与实践》刘立由吉林省教育科学院高教研究所所长王绍海研究员主编的专著《高等教育与科研、生产（社会实践）相结合的理论与实践》是全国教育科学“八五”规划国家教委级...

论行政处罚制度中的教育措施

“处罚与教育相结合”乃行政处罚的基本原则。由该原则衍生出的教育优先、寓教于罚、以教代罚等子原则构成了行政处罚制度不可分割的重要组成部分。相较于行政处罚措施而言,行政教育措施具有程序上的前置性、优位性、过程性和功能上的目的性、人文性、替代性。基于此,“不教而罚”有违程序正当,“罚而不教”有违目的正当,“不罚不教”有违履职正当。为规范行政教育措施,充分发挥其本体性、程序性、目的性价值,有必要在行政处罚制度中进一步明确其理论定位和制度定位,完善其规范建构。

关于农机违章处罚原则的探讨

关于农机违章处罚原则的探讨于凤海昌图县农机监理所（１１２５０《辽宁省农机管理条例》是我省农机行业的第一部地方性法规，它的公布与实施结束了农机管理工作无法可依的局面，标志着我省农机监理工作已经进入法制化、规范化管理的新阶段。农机安全监理机关是各级人民政...