精备教学设计提高物理课堂教学效率与质量

一次成功的教学首先依赖于教学设计，没有教学设计的课堂教学绝不可能是符合素质教育的“好”的课堂教学。“精心策划”是提高物理课堂教学效率与质量的前提，“发挥自主”是提高物理课堂教学效率与质量的关键，“落到实处”是提高物理课堂效率与质量的保证，“创新意识”是提高物理课堂效率与质量的保证。

小学数学教师备课之拙见

备课在一定程度上可以折射出教师的教学理念,呈现出教师教学理想的追求,闪烁出教师的教学智慧和创造精神。备课要做到备课程标准,备教材,备学生,备教学设计,并倡导集体备课。

着眼课标 精心备课

要教好课，必须首先要备好课，备好课和教好课有着密不可分的必然联系．备课是教师进行教学活动的首要活动的重要环节，是整个教学活动的前提和保障，其质量的好坏直接影响教师的教学效率和学生的学习效率，都说台上一分钟，台下十年功，要在备课上下大工夫，才能达到预定的教学效果．

浅议新课程理念下的教师备课活动

新课标在地理教学理念、地理教学内容、地理教学方法、地理教学评价等方面都提出了新的要求。要真正做到新课程中的要求,以往教师在备课时大都侧重于知识点的分析,而忽略了对学习背景的分析,忽略了对学习任务的分析,忽略了对学习者特征的分析。笔者带着对新课程的认识和思考,谈谈新课程理念下的教师备课过程中应注意的几个方面。

关键问题:有效备课的新探索

一、“关键问题”有效备课的内容“三备教学设计”由备教材,备学生、备自己三要素构成,“关键问题”有效备课设计的“三备教学设计”新模板充分体现生本理念,聚焦“关键问题”,推进课堂变革。从如何设计“关键问题”备课导引,形成备课新理念和如何破解“关键问题”,构建备课新策略入手,形成“关键问题”有效备课的新方法和新架构,促使教师真备课.备真课、真思考、真研究。