备课,你备读了吗

教师要上好语文课,就应充分认识到备读在备课和教学中的重要性,备课时除了抓好那些常规的环节,还要把＂读＂文本纳入备课范畴,备课时静下心来认真研读文本,做到＂三读＂：读通、读懂、读透。

谈语文教学中范读的方法

＂读＂是阅读教学永恒的主题。《语文课程标准》指出,阅读教学要＂以读为本＂。教师好的范读无疑是打开语文之门的金钥匙。因为范读可调动学生朗读的主动性,引领学生爱上朗读,让学生在朗读中走进文本的深处。但是,教师的范读并非拿书就读,更不是随口就读。如何做到有效范读呢？笔者结合具体的阅读教学实践,谈几种行之有效的范读方法。

刍议朗读指导

小学语文教学大纲明确指出:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。因此,在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。"

初中语文“四读”漫谈

在初中语文教学中,一个语文教师掌握的信息是至关重要的,因此,教师要广泛地阅"读"、潜心地诵"读"、精心地备"读"、灵活地导"读",才能不断地提高文化修养,把主权真正的交到学生手中。

初探早读课的实施策略

一日之计在于晨,早读的时光对学生来说是非常重要的。在早读课上,学生能走进古诗词的殿堂,读诗诵词;能梳理并巩固旧知;能预习新知识,为学习打下坚实的基础;能对学过的知识进行有效检测,当堂反馈……但是,目前早读课存在的定位不明、地位不重、目标不清、检测不足等问题,致使宝贵的时光轻易溜走,没能起到应有的作用。笔者针对这些现状进行分析,提出相应解决策略,以促进早读课的有效利用。

山西刻书年表

<正>

Significance of reading material： What should a teacher do before class？

In this paper, the author explores the significance of reading material to the reading class in terms of the teachers＇ teaching achievement and the improvement in students＇ reading skills. Some common problems with reading material are presented and some suggestions are provided on how teachers should do with the reading material.